פּראָבלעמען פון רעפאָרמירן מוזיק בילדונג אין רוסלאַנד דורך די אויגן פון אַ קינדער 'ס מוזיק שולע לערער

     די מאַדזשיקאַל סאָונדס פון מוזיק - באַפליגלט סווינגס - דאַנק צו די זשעני פון מענטשהייַט, סאָרד העכער ווי דער הימל. אבער האט דער הימל שטענדיק געווען וואָלקןלאַס פֿאַר מוזיק?  "בלויז פרייד פאָרויס?", "אָן וויסן קיין באַריערז?"  גראָוינג אַרויף, מוזיק, ווי מענטש לעבן, ווי דער גורל פון אונדזער פּלאַנעט, געזען פאַרשידענע טינגז ...

     מוזיק, די מערסט שוואַך שאַפונג פון מענטש, איז טעסטעד מער ווי אַמאָל אין זייַן געשיכטע. ז י הא ט דורכגעמאכ ט מי ט דע ר מיטלאלטערישע ר אָבסקוראַנטיזם , דור ך מלחמות , דור ך יארהונדער ט אלט ע או ן בליץ־שנעל , לאקאל ע או ן גלאבאלע .  עס האט באַקומען רעוואַלושאַנז, פּאַנדעמיקס און די קאלטקייט מלחמה. רעפּרעסיעס אין אונדזער לאַנד האָבן צעבראכן די גורל פון פילע  שעפעריש מענטשן, אָבער אויך סיילאַנסט עטלעכע מוזיקאַליש ינסטראַמאַנץ. דער גיטאַרע איז געווען אונטערדריקט.

     און נאָך, מוזיק, כאָטש מיט לאָססעס, סערווייווד.

     די פּיריאַדז פֿאַר מוזיק זענען נישט ווייניקער שווער ...  וואָלקןלאַס, בליענדיק עקזיסטענץ פון מענטשהייַט. אין די גליקלעך יאָרן, ווי פילע קולטור עקספּערץ גלויבן, ווייניקערע זשעני זענען "געבוירן." ווייניגער ווי  אין אַ תקופה פון געזעלשאַפטלעך און פּאָליטיש יבערקערן!  עס איז אַ מיינונג צווישן סייאַנטיס  אַז די דערשיינונג פון דער געבורט פון אַ זשעני איז טאַקע פּאַראַדאָקסיש אין איר ניט-ליינער אָפענגיקייט פון דער "קוואַליטעט" פון דער תקופה, דער גראַד פון איר טויווע צו קולטור.

      יאָ, בעטהאָווענס מוזיק  געבוירן אין אַ טראַגיש צייט פֿאַר אייראָפּע, איז אויפגעשטאנען ווי אַ "ענטפֿער"  צו דער שרעקלעכער בלוטיקער תקופה פון נאַפּאָלעאָן, דער תקופה פון דער פראנצויזישער רעוואלוציע.  רוסיש קולטור העכערונג  קסיקס יאָרהונדערט האט נישט נעמען אָרט אין דעם גן עדן פון עדען.  רחמאַנינאָוו האָט ווײַטער געשאַפֿן (אָבער מיט ריזיקע איבעררײַסן) אַרויס זײַן באַליבטן רוסלאַנד. אַ רעוואָלוציע האָט געטראָפֿן זײַן שעפֿערישן גורל. Andres Segovia Torres געראטעוועט און דערהויבן די גיטאַרע אין די יאָרן ווען מוזיק אין ספּאַין איז געווען דערשטיקט. זײַן היימלאַנד האָט אין דער מלחמה פֿאַרלוירן די גרויסקייט פֿון דער ים־מאַכט. רויאַל מאַכט איז אויפגעטרייסלט. די לאַנד פון סערוואַנטעס, וועלאַזקוועז, גויאַ געליטן דער ערשטער שטאַרביק שלאַכט מיט פאַשיזאַם. און פאַרפאַלן ...

     פון קורס, עס וואָלט זיין גרויזאַם אפילו צו רעדן וועגן מאָדעלינג אַ סאָסיאָ-פּאָליטיש קאַטאַסטראָפע מיט בלויז איין ציל: צו דערוועקן זשעני, שאַפֿן אַ ברידינג ערד פֿאַר אים, אַקטינג לויט דעם פּרינציפּ "די ערגער, די בעסער."  אבער דאך,  קולטור קענען זיין ינפלואַנסט אָן ריזאָרטינג צו אַ סקאַלפּעל.  מענטש איז ביכולת  הילף  מוזיק.

      מוזיק איז אַ מילד דערשיינונג. זי ווייסט נישט ווי צו קעמפן, כאָטש זי איז ביכולת צו קעמפן קעגן די פינצטערניש. מוזיק  דאַרף אונדזער אָנטייל. זי איז אָפּרופיק צו די גוט וויל פון שרים און מענטש ליבע. זיין גורל דעפּענדס אויף די דעדאַקייטאַד אַרבעט פון מיוזישאַנז און, אין פילע וועגן, אויף מוזיק לערערס.

     אלס לערער אין דער קינדער־מוזיק־שול , וואס האט געהייסן . איוואנאָוו־קראַמסקי, איך, ווי אַ סך פֿון מײַנע קאָלעגעס, חלום צו העלפֿן קינדער מיט דער הצלחה צו מאַכן אַ וועג צו מוזיק אין די הײַנטיקע שווערע באַדינגונגען פֿון רעפֿאָרמירן דעם מוזיק־חינוך־סיסטעם. עס איז נישט גרינג פֿאַר מוזיק און קינדער, און אויך אַדאַלץ, צו לעבן אין אַ תקופה פון ענדערונג.

      די תקופה פון רעוואלוציעס און רעפארמען...  צי מיר ווי עס אָדער נישט, מיר קענען נישט העלפן אָבער ריספּאַנד צו די טשאַלאַנדזשיז פון אונדזער צייט.  אין דער זעלביקער צייט, ווען די אַנטוויקלונג פון נייַע אַפּראָוטשיז און מעקאַניזאַמז פֿאַר ריספּאַנדינג צו גלאבאלע פּראָבלעמס, עס איז וויכטיק נישט בלויז צו זיין גיידיד דורך די אינטערעסן פון מענטשהייַט און אונדזער גרויס לאַנד, אָבער אויך נישט צו פאַרלירן דערזען פון די חלומות און אַספּעריישאַנז פון די "קליין" “ יונגער מוזיקער. ווי, אויב מעגלעך, קענען פּיינלאַסלי רעפאָרמירן מוזיק בילדונג, ופהיטן די נוציק אַלט שטאָפּן, און פאַרלאָזן (אָדער רעפאָרם) די פאַרעלטערט און ומנייטיק?  או ן דא ס מו ז געטא ן װער ן אי ן אכטונ ג ד י נײ ע אימפעראטיוו ן פו ן אונדזע ר צײט .

     און פארוואס דארף מען בכלל רעפארמען? נאָך אַלע, פילע עקספּערץ, כאָטש ניט אַלע, באַטראַכטן אונדזער מאָדעל פון מוזיק בילדונג  זייער עפעקטיוו.

     אַלעמען לעבעדיק אויף אונדזער פּלאַנעט אין איין אָדער אנדערן גראַד פייסיז (און וועט זיכער פּנים אין דער צוקונפֿט) די גלאבאלע פּראָבלעמס פון מענטשהייַט. דאס  -  און די פראבלעם פון צושטעלן די מענטשהייט מיט רעסורסן (אינדוסטריעלע, וואסער און שפייז), און די פראבלעם פון דעמאגראפישע אומבאלאנס, וואס קען פירן צו אן "עקספלאזיע", הונגער און מלחמות אויפן פלאנעט. איבער מענטשהייט  די סאַקאָנע פון ​​טערמאַנוקלעאַר מלחמה לומד. די פּראָבלעם פון האַלטן שלום איז מער אַקוטע ווי אלץ פריער. אַ ינווייראַנמענאַל ומגליק איז קומענדיק. טעראָריזם. עפּידעמיעס פון ינקיוראַבאַל חולאתן. די צפֿון-דרום פּראָבלעם. די רשימה קענען זיין פארבליבן. צוריק אין די 19 יאָרהונדערט, דער פראנצויזיש נאַטוראַליסט JB Lemarque גלאָומילי דזשאָוקט: "מענטש איז פּונקט די מינים וואָס וועט צעשטערן זיך."

      פילע דינער און פרעמד עקספּערץ אין די פעלד פון מוזיקאַליש קולטור שטודיום האָבן שוין באמערקט די גראָוינג נעגאַטיוו פּראַל פון עטלעכע גלאבאלע פּראַסעסאַז אויף די "קוואַליטעט" פון מוזיק, די "קוואַליטעט" פון מענטשן און די קוואַליטעט פון מוזיק בילדונג.

      ווי צו רעספּאָנד צו די טשאַלאַנדזשיז? רעוואָלוטיאָנאַרי אָדער עוואָלוטיאָנאַרי?  זאָל מיר פאַרבינדן די השתדלות פון פילע שטאַטן אָדער קעמפן ינדיווידזשואַלי?  קולטור סאַווראַנטי אָדער קולטור אינטערנאַציאָנאַלער? עטלעכע עקספּערץ זען אַ וועג אויס  אין דער פּאָליטיק פון גלאָובאַליזיישאַן פון דער עקאנאמיע, דער אַנטוויקלונג פון דער אינטערנאַציאָנאַלער אָפּטייל פון אַרבעט, און די דיפּאַנינג פון וועלט קאָואַפּעריישאַן. דערווייל —  דאָס איז טאָמער דער דאָמינאַנט, כאָטש ניט אַנדיספּיוטיד, מאָדעל פון די וועלט סדר. עס איז וויכטיק צו טאָן אַז ניט אַלע עקספּערץ שטימען מיט די מעטהאָדס פון פּרעווענטינג גלאבאלע דיזאַסטערז באזירט אויף די פּרינציפּן פון גלאָובאַליזיישאַן. פילע עקספּערץ פאָרויסזאָגן אַז עס וועט קומען צו די פאָר אין די פאָרסיאַבאַל צוקונפֿט.  נעאָסערוואַטיווע מאָדעל פון שלום בנין. אין קיין פאַל, אַ לייזונג צו פילע פּראָבלעמס  איז געזען  אין קאַנסאַלאַדייטינג די השתדלות פון די קאַנפליקטינג פּאַרטיעס אויף די פּרינציפּן פון וויסנשאַפֿט, גראַדזשואַל רעפארמען, קעגנצייַטיק באַטראַכטונג פון מיינונגען און שטעלעס, טעסטינג פאַרשידענע אַפּראָוטשיז באזירט אויף עקספּערימענט, אויף די פּרינציפּן פון קאַנסטראַקטיוו פאַרמעסט.  טאָמער, פֿאַר בייַשפּיל, עס וואָלט זיין קעדייַיק צו שאַפֿן אָלטערנאַטיוו מאָדעלס פון קינדער מוזיק שולן, אַרייַנגערעכנט אויף אַ זיך-סופּפּאָרטינג יקער. ― לאָז בלײַען הונדערט בלומען!  עס איז אויך וויכטיק צו זוכן קאַמפּראַמייזיז אויף פּרייאָראַטיז, צילן און רעפאָרם מכשירים. עס איז כּדאַי צו באַפרייען, ווי ווייַט ווי מעגלעך, רעפאָרם פון די פּאָליטיש קאָמפּאָנענט, ווען רעפארמען זענען געניצט ניט אַזוי פיל פֿאַר די צוליב פון  די מוזיק זיך, ווי פילע אין די אינטערעסן פון גרופּעס פון לענדער, אין  פֿירמע אינטערעסן ווי אַ געצייַג צו וויקאַן קאָמפּעטיטאָרס.

     ניו אַפּראָוטשיז צו סאַלווינג פּראָבלעמס וואָס מענטשהייט פייסינג  טאַסקס  דיקטירן זייער באדערפענישן פֿאַר מענטש רעסורסן. דער נייַער מאָדערן מענטש איז טשאַנגינג. ער  מוזן שטימען צו די נייַ באַציונגען פון פּראָדוקציע. די קרייטיריאַ און באדערפענישן געשטעלט אויף אַ מענטש אין מאָדערן טנאָים זענען טשאַנגינג. קינדער טוישן אויך. עס זענען קינדער מוזיק שולן, ווי די ערשטיק לינק אין די מוזיק בילדונג סיסטעם, וואָס האָבן די מיסיע צו טרעפן "אנדערע", "נייַע" יינגלעך און גערלז, און ניגן זיי צו די געבעטן "שליסל".

     צו די שאלה אויבן,  צי רעפארמען זענען נייטיק אין די פעלד פון מוזיק לערנען, דער ענטפער קען זיין פארמולירט ווי גייט. נייַע סטערעאָטיפּעס אין די נאַטור פון יונג מענטשן, טשאַנגינג ווערט אָריענטיישאַנז, אַ נייַע מדרגה פון פּראַגמאַטיזאַם, ראַשאַנאַליזאַם און פיל מער דאַרפן אַ טויגן ענטפער פון לערערס, די אַנטוויקלונג פון נייַע אַפּראָוטשיז און מעטהאָדס פֿאַר אַדזשאַסטינג און אַדאַפּטינג די מאָדערן תּלמיד צו די טראדיציאנעלן צייט- טעסטעד באדערפענישן וואָס מאַכן גרויס מיוזישאַנז "פון דער פאַרגאַנגענהייט" סאָרד צו די שטערן. אָבער די צייט גיט אונדז ניט בלויז פראבלעמען מיט דעם מענטש פאַקטאָר. יונג טאַלאַנט, אָן ריאַלייזינג עס, איז יקספּיריאַנסינג די פאלגן  ברייקינג די אַלט עקאָנאָמיש און פּאָליטיש מאָדעל פון אַנטוויקלונג,  אינטערנאַציאָנאַלע דרוק ...

     אין די לעצטע 25 יאָר  זינט די ייַנבראָך פון די וססר און די אָנהייב פון די קאַנסטראַקשאַן פון אַ נייַ געזעלשאַפט  אין דער געשיכטע פון ​​רעפאָרמירן די דינער סיסטעם פון מוזיק בילדונג זענען געווען ביידע העל און נעגאַטיוו בלעטער. די שווערע תּקופֿה פֿון די 90ער יאָרן האָט איבערגעגעבן אַ בינע פֿון מער באַלאַנסירטע צוגאַנג צו רעפֿאָרמען.

     אַ וויכטיק און נייטיק שריט אין די ריאָרגאַנאַזיישאַן פון די סיסטעם פון דינער מוזיק בילדונג איז געווען די קינדער פון די רעגירונג פון די רוסישע פעדעריישאַן פון די "באַגריף פֿאַר דער אַנטוויקלונג פון בילדונג אין די פעלד פון קולטור און קונסט אין די רוסישע פעדעריישאַן פֿאַר 2008-2015. " יעדער שורה פון דעם דאָקומענט ווייזט די מחברים ' פאַרלאַנג צו העלפן מוזיק בלייַבנ לעבן און אויך געבן ימפּאַטאַס  זייַן ווייַטער אַנטוויקלונג. עס איז קלאָר אַז די קריייטערז פון די "באַגריף" האָבן אַ האַרצווייטיק פֿאַר אונדזער קולטור און קונסט. עס איז גאַנץ קלאָר אַז עס איז אוממעגלעך צו מיד, יבערנאַכטיק, סאָלווע אַלע די פראבלעמען פֿאַרבונדן מיט אַדאַפּטינג די מוזיקאַליש ינפראַסטראַקטשער צו נייַע ריאַלאַטיז. דאָס דערקלערט, אין אונדזער מיינונג, אַן אָוווערלי טעכניש, ניט גאָר קאַנסעפּטשואַל צוגאַנג צו באַקומען די נייַע טשאַלאַנדזשיז פון דער צייט. כאָטש עס זאָל זיין אנערקענט אַז קערפאַלי געדאַנק אויס ספּעסיפיקס, געזונט (כאָטש דערענדיקט) יידענאַפייד פּראָבלעמס פון קונסט בילדונג פירן קלאר די מדינה ס בילדונגקרייז אָרגאַנאַזיישאַנז צו ויסמעקן באַטאַלנעקס. אין דער זעלביקער צייַט, אין יוישער עס זאָל זיין אנגעוויזן אַז די מכשירים, מעטהאָדס און טעקניקס פֿאַר סאַלווינג עטלעכע פּראָבלעמס אין די באדינגונגען פון נייַ מאַרק באַציונגען זענען נישט גאָר געוויזן. דער דואַליזם פון דער יבערגאַנג צייַט פּריסאַפּאָוזאַז אַ אַמביגיואַס צווייענדיק צוגאַנג צו די טאַסקס וואָס זענען סאַלווד.

     פֿאַר קלאָר ווי דער טאָג סיבות, די מחברים זענען געצווונגען צו בייפּאַס עטלעכע יקערדיק עלעמענטן פון מוזיק בילדונג רעפאָרם. פֿאַר בייַשפּיל, די ענינים פון פינאַנסינג און לאַדזשיסטיקס פון די בילדונג סיסטעם, ווי געזונט ווי די שאַפונג פון אַ נייַ סיסטעם פון רימיונעריישאַן פֿאַר לערערס, זענען לינקס אויס פון די בילד. ווי, אין די נייַ עקאָנאָמיש טנאָים, צו באַשטימען די פאַרהעלטעניש פון שטאַט און מאַרק ינסטראַמאַנץ אין פּראַוויידינג  קאַריערע וווּקס פון יונג מיוזישאַנז (שטאַט סדר אָדער מאַרק באדערפענישן)? ווי צו השפּעה סטודענטן - ליבעראַליזיישאַן פון די בילדונגקרייז פּראָצעס אָדער זייַן רעגולירן, שטרענג קאָנטראָל? ווער דאַמאַנייץ דעם לערנען פּראָצעס, דער לערער אָדער דער תּלמיד? ווי צו ענשור די קאַנסטראַקשאַן פון מוזיק ינפראַסטראַקטשער - ציבור ינוועסמאַנט אָדער די איניציאטיוו פון פּריוואַט אָרגאַנאַזיישאַנז? נאציאנאלע אידענטיטעט אָדער "באָלאָניזאַטיאָן"?  דיסענטראַליזיישאַן פון די פאַרוואַלטונג סיסטעם פֿאַר דעם אינדוסטריע אָדער האַלטן שטרענג רעגירונג קאָנטראָל? און אויב עס איז שטרענג רעגולירן, ווי עפעקטיוו וועט עס זיין? וואָס וועט זיין די פּאַסיק פאַרהעלטעניש פון די פאָרעם פון בילדונגקרייז אינסטיטוציעס פֿאַר רוסיש טנאָים - שטאַט, ציבור, פּריוואַט?    ליבעראַל אָדער נעאָ קאָנסערוואַטיווע צוגאַנג?

     איינער פון די positive, אין אונדזער מיינונג, מאָומאַנץ אין די רעפאָרם פּראָצעס  עס איז געווען אַ טיילווייז (לויט ראַדיקאַל רעפאָרמערס, גאָר נישטיק) וויקאַנינג פון שטאַט קאָנטראָל און פאַרוואַלטונג  מוזיק בילדונג סיסטעם. עס זאָל זיין דערקענט אַז עטלעכע דיסענטראַליזיישאַן פון סיסטעם פאַרוואַלטונג איז געווען דע פאַקטאָ אלא ווי דע דזשורע. אפילו די אַדאַפּשאַן פון די בילדונג געזעץ אין 2013 האט נישט ראַדיקאַללי סאָלווע דעם פּראָבלעם. כאָטש,  פון קורס, פילע אין די מוזיקאַליש קרייזן פון אונדזער לאַנד זענען positive  די דעקלאַראַציע פון ​​זעלבסט-פאַרוואַלטונג פון בילדונגקרייז אָרגאַניזאַציעס, די פרייהייט פון לערנען שטעקן און עלטערן פון סטודענטן אין דער פאַרוואַלטונג פון בילדונגקרייז אָרגאַניזאַציעס איז אנגענומען (3.1.9). אויב פריער אַלע בילדונגקרייז  פּראָגראַמען זענען באוויליקט אויף דער מדרגה פון דער מיניסטעריום פון קולטור און בילדונג, איצט מוזיקאַליש אינסטיטוציעס האָבן ווערן אַ ביסל מער פריי אין צייכענונג קעריקיאַלאַם, יקספּאַנדינג די קייט פון מוזיקאַליש ווערק געלערנט, ווי געזונט ווי אין באַציונג צו  לערנען מאָדערן סטיילז פון מוזיקאַליש קונסט, אַרייַנגערעכנט דזשאַז, אַוואַנט-גאַרד, אאז"ו ו.

     אין אַלגעמיין, די "פּראָגראַם פֿאַר דער אַנטוויקלונג פון די סיסטעם פון רוסיש מוזיק בילדונג פֿאַר די צייַט פון 2015-2020 און דער קאַמף פּלאַן פֿאַר זייַן ימפּלאַמענטיישאַן" אנגענומען דורך דער מיניסטעריום פון קולטור פון די רוסישע פעדעריישאַן פארדינט אַ הויך אַסעסמאַנט. אין די זעלבע צייט,  איך טראַכטן אַז דאָס וויכטיק דאָקומענט קען זיין טייל סאַפּלאַמענטאַד. זאל ס פאַרגלייַכן עס מיט  אנגענומען אין די USA אין 2007 ביי די טאַנגלעוואָאָד (צווייטער) סימפּאָסיום  "טשאַרטינג פֿאַר צוקונפֿט"  פּראָגראַם "הויפּט אינסטרוקציעס פֿאַר די רעפאָרם פון יו. עס. מוזיק בילדונג פֿאַר די ווייַטער 40 יאָר." אויף אונדזער  די סאַבדזשעקטיוו מיינונג, די אמעריקאנער דאָקומענט, ניט ענלעך די רוסישע, איז צו אַלגעמיין, דעקלאַראַטיווע און רעקאַמענדאַטאָרי אין נאַטור. עס איז נישט געשטיצט דורך ספּעציפיש פּראַפּאָוזאַלז און רעקאַמאַנדיישאַנז אויף וועגן און מעטהאָדס פון ימפּלאַמענינג וואָס איז פּלאַננעד. עטלעכע עקספּערץ באַרעכטיקן די צו יקספּאַנסיוו נאַטור פון די אמעריקאנער  דאָקומענט דורך די פאַקט אַז עס איז געווען דעמאָלט אַז די מערסט אַקוטע פינאַנציעל קריזיס פון 2007-2008 רייסט אויס אין די פאַרייניקטע שטאַטן.  לויט זייער מיינונג, איז זייער שווער צו מאַכן פּלאַנז פֿאַר דער צוקונפֿט אין אַזאַ טנאָים. עס מיינט צו אונדז אַז פיזאַבילאַטי  לאַנג-טערמין פּלאַנז (רוסיש און אמעריקאנער) אָפענגען ניט בלויז אויף די גראַד פון פּלאַנירונג פון דעם פּלאַן, אָבער אויך אויף די פיייקייט פון די "טאַפּס" צו אינטערעסירן די מוזיקאַליש קהל פון די צוויי לענדער צו שטיצן די אנגענומען מגילה. אין דערצו, פיל וועט אָפענגען אויף די פיייקייט פון שפּיץ פאַרוואַלטונג צו דערגרייכן דעם געוואלט רעזולטאַט, אויף די אַוויילאַבילאַטי פון אַדמיניסטראַטיווע רעסורסן אין דער שפּיץ. ווי קען מען נישט פאַרגלייכן די אַלגערידאַם?  באַשלוס געמאכט און דורכפירונג אין די USA, טשיינאַ און די רוסישע פעדעריישאַן.

       פילע עקספּערץ באַטראַכטן די אָפּגעהיט צוגאַנג אין רוסלאַנד צו רעפאָרמירן די אָרגאַנאַזיישאַנאַל סטרוקטור פון מוזיק בילדונג ווי אַ positive דערשיינונג. פילע זענען נאָך  זיי גלויבן אַז די מאָדעל פון דיפערענשיייטאַד דרייַ-בינע מוזיק בילדונג באשאפן אין אונדזער לאַנד אין די 20 ס און 30 ס פון די twentieth יאָרהונדערט איז יינציק און העכסט עפעקטיוו. לאמי ר דערמאנע ן א ז אי ן זײע ר סטשעמאטיש ע פארם , אנטהאלט ן זי ך ערשט ע מוזיק־דערציאונגע ן אי ן קינדער־מוזיק־שולן , צװײטיק ע ספעציאליזירט ע דערציאונג ן אי ן מוזיק־קאלעדזשע ן או ן שולן .  העכער מוזיקאַליש בילדונג אין אוניווערסיטעטן און קאָנסערוואַטאָריעס. אין 1935, זענען אויך באשאפן מוזיק שולן פֿאַר טאַלאַנטירט קינדער אין די קאָנסערוואַטאָריעס.  איידער "פּערעסטראָיקאַ" אין די וססר זענען געווען איבער 5 טויזנט קינדער מוזיק שולן, 230 מוזיק שולן, 10 קונסט שולן, 12 מוזיק פּעדאַגאָגיקאַל שולן, 20 קאָנסערוואַטאָריעס, 3 מוזיק פּעדאַגאָגיקאַל אינסטיטוציעס, איבער 40 מוזיק אָפּטיילונג אין פּעדאַגאָגיקאַל אינסטיטוציעס. פילע גלויבן אַז די שטאַרקייט פון דעם סיסטעם ליגט אין די פיייקייט צו פאַרבינדן דעם פּרינציפּ פון מאַסע אָנטייל מיט אַ יחיד רעווערענט שטעלונג צו  טויגעוודיק סטודענטן, פּראַוויידינג זיי מיט אַפּערטונאַטיז פֿאַר פאַכמאַן וווּקס. לויט עטלעכע לידינג רוסיש מוזיקאָלאָגיסץ (ספּעציעל מיטגליד פון דער יוניאַן פון קאַמפּאָוזערז פון רוסלאַנד, קאַנדידאַט פון קונסט געשיכטע, פּראָפעסאָר לאַ קופּעטס),  דריי-מדרגה מוזיק בילדונג זאָל זיין אפגעהיט, ווייל בלויז אויבנאויפיקער אַדזשאַסטמאַנץ, ספּעציעל מיט אַכטונג צו ברענגען דיפּלאָמאַס פון דינער מוזיקאַליש אינסטיטוציעס אין שורה מיט די באדערפענישן פון לידינג פרעמד מוזיק בילדונגקרייז סענטערס.

     די אמעריקאנער דערפאַרונג פון ינשורינג אַ הויך קאַמפּעטיטיוו מדרגה פון מוזיקאַליש קונסט אין דער מדינה פארדינט ספּעציעל ופמערקזאַמקייט.

    די ופמערקזאַמקייט צו מוזיק אין די USA איז ריזיק. אין רעגירונג קרייזן און אין דער מוזיק קהילה פון דעם לאַנד, זענען ברייט דיסקאַסט ביידע נאציאנאלע דערגרייכונגען און פראבלעמען אין דער וועלט פון מוזיק, אַרייַנגערעכנט אין די פעלד פון מוזיק בילדונג. ברייטע דיסקוסיעס זענען טיימד, ספּעציעל, צו צונויפפאַלן מיט די יערלעך "קונסט אַדוואָקאַסי טאָג" סעלאַברייטיד אין די פאַרייניקטע שטאַטן, וואָס, למשל, געפאלן אויף מערץ 2017-20 אין 21. אין אַ גרויס מאָס, די ופמערקזאַמקייַט איז רעכט, אויף די איין האַנט, צו דער פאַרלאַנג צו ופהיטן די פּרעסטיזש פון אמעריקאנער קונסט, און, פון די אנדערע האַנט, צו די פאַרלאַנג צו נוצן  אינטעלעקטואַל רעסורסן פון מוזיק, מוזיק בילדונג צו פאַרגרעסערן די ימיונאַטי פון געזעלשאַפט אין דעם געראַנגל צו טייַנען אמעריקאנער טעקנאַלאַדזשיקאַל און עקאָנאָמיש פירערשאַפט אין דער וועלט. אין א פארהער אינעם יו.  פּראַמאָוטינג די געדאַנק פון מער אַקטיוו  ניצן די מאַכט פון קונסט צו סאָלווע נאציאנאלע פּראָבלעמס, די פאלגענדע ווערטער פון פרעזידענט אבאמא זענען געניצט:  "קונסט און מוזיק שפּילן אַ זייער וויכטיק ראָלע אין פֿאַרבעסערן די קוואַליטעט פון די לאַנד 'ס ווערקפאָרס, פֿאַרבעסערן די קוואַליטעט פון לעבן, פֿאַרבעסערן די סיטואַציע אין שולן."

     די באַרימט אמעריקאנער ינדאַסטריאַליסט הענרי פארד האָט גערעדט וועגן דער ראָלע פון ​​פּערזענלעכקייט, די וויכטיקייט פון פּערזענלעכקייט קוואַליטעט: "איר קענט נעמען מיין פאבריקן, מיין געלט, פאַרברענען מיין בנינים, אָבער לאָזן מיר מיין מענטשן, און איידער איר קומען צו דיין סענסיז, איך וועל ומקערן אַלץ און ווידער איך וועל זיין פאָרויס פון איר ... »

      רובֿ אמעריקאנער עקספּערץ גלויבן אַז לערנען מוזיק אַקטאַווייץ אַ מענטש 'ס אינטעלעקטואַל טעטיקייט, ימפּרוווז זיין  IQ דעוועלאָפּס מענטשלעך שעפֿערישקייט, פאַנטאַזיע, אַבסטראַקט טראכטן און כידעש. ססיענטיסץ אין דעם אוניווערסיטעט פון וויסקאָנסין האָבן געפונען אַז פּיאַנע סטודענטן באַווייַזן העכער  (34% העכער קאַמפּערד מיט אנדערע קינדער) די טעטיקייט פון יענע געביטן פון דעם מאַרך וואָס זענען מערסט געניצט דורך אַ מענטש אין סאַלווינג פּראָבלעמס אין די פעלד פון מאטעמאטיק, וויסנשאַפֿט, ינזשעניעריע און טעכנאָלאָגיע.   

     עס מיינט אַז אין יו. מוזיקאַליש קרייזן וואָלט זיין באַגריסן די אויסזען פון DK Kirnarskaya ס מאָנאָגראַפי אויף די אמעריקאנער ביכער מאַרק. "קלאסישע מוזיק פֿאַר אַלעמען." פון באַזונדער אינטערעס צו אמעריקאנער עקספּערץ קען זיין די פאלגענדע דערקלערונג פון דעם מחבר: "קלאסישע מוזיק ... איז דער גאַרדיאַן און עדזשאַקייטער פון רוחניות סענסיטיוויטי, סייכל, קולטור און געפילן ... ווער עס יז וואס פאלס אין ליבע מיט קלאַסיש מוזיק וועט טוישן נאָך אַ בשעת: ער וועט ווערן מער יידל, סמאַרטער, און זיין גאַנג געדאנקען וועט קריגן אַ גרעסערע סאַפיסטאַקיישאַן, סאַטאַלטי און ניט-טריוויאַלאַטי.

     צווישן אַנדערע, ברענגט מוזיק, לויט לידינג אַמעריקאַנער פּאָליטישע וויסנשאפטלער, ריזיקע דירעקטע עקאָנאָמישע בענעפיטן פאר דער געזעלשאפט. דער מוזיקאַלישער אָפּשניט פֿון דער אַמעריקאַנער געזעלשאַפֿט ריפּלענישז באַטײַט דעם יו. אזוי, אַלע ענטערפּריסעס און אָרגאַניזאַציעס וואָס אַרבעטן אין די יו. ליאַלקע.

    ווי קענען מיר שטעלן אַ געלטיק ווערט אויף די פאַקט אַז סטודענטן ינוואַלווד אין שולע מוזיק מגילה זענען פיל ווייניקער מסתּמא צו ווערן ינוואַלווד אין פאַרברעכן, מעדיצין נוצן און אַלקאָהאָל נוצן? צו positive קאַנקלוזשאַנז וועגן די ראָלע פון ​​מוזיק אין דעם געגנט  געקומען, למשל, די טעקסאַס דראַג און אַלקאָהאָל קאַמישאַן.

     און ענדלעך, פילע אמעריקאנער סייאַנטיס זענען זיכער אַז מוזיק און קונסט זענען טויגעוודיק פון סאַלווינג די פּראָבלעמס פון גלאבאלע ניצל פון מענטשהייַט אין נייַע סיוואַליזיישאַן טנאָים. לויט דער אמעריקאנער מוזיק מומחה Elliot Eisner (מחבר פון דעם מאַטעריאַל "ימפּליקיישאַנז פון די ניו בילדונגקרייז קאָנסערוואַטיזאַם  פֿאַר דער צוקונפֿט פון דער קונסט בילדונג", געהער, קאנגרעס פון די USA, 1984), "בלויז מוזיק לערערס וויסן אַז די Arts און כיומאַניטיז זענען די מערסט וויכטיק פֿאַרבינדונג צווישן די פאַרגאַנגענהייט און דער צוקונפֿט, העלפּינג אונדז ופהיטן מענטשלעך וואַלועס אין די עלטער פון עלעקטראָניק און מאשינען”. דזשאן עף קענעדי'ס סטעיטמענט אויף דעם ענין איז אינטערעסאנט: "קונסט איז בשום אופן נישט עפעס צווייטיק אין דעם לעבן פון א פאלק. עס איז זייער נאָענט צו די הויפּט ציל פון די שטאַט, און איז אַ ליטמאַס פּראָבע וואָס אַלאַוז אונדז צו אַססעסס די גראַד פון זייַן ציוויליזאַציע.

     עס איז וויכטיק צו טאָן אַז די רוסישע  בילדונגקרייז מאָדעל (ספּעציעל אַ דעוועלאָפּעד סיסטעם פון קינדער מוזיק שולן  און שולן פֿאַר טאַלאַנטירט קינדער)  טוט נישט פּאַסיק מיט די וואַסט מערהייַט פון פרעמד  סיסטעמען פֿאַר סאַלעקטינג און טריינינג מיוזישאַנז. אַרויס אונדזער לאַנד, מיט זעלטן אויסנעמען (דייַטשלאַנד, טשיינאַ), אַ דריי-בינע סיסטעם פֿאַר טריינינג מיוזישאַנז ענלעך צו די רוסישע איז נישט פּראַקטיסט. ווי עפעקטיוו איז די דינער מאָדעל פון מוזיק בילדונג? פיל קענען זיין פארשטאנען דורך קאַמפּערינג דיין דערפאַרונג מיט די פיר פון פרעמד לענדער.

     מוזיק בילדונג אין די USA איז איינער פון די בעסטער אין דער וועלט,  כאָטש לויט עטלעכע קרייטיריאַ, לויט צו פילע עקספּערץ, עס איז נאָך ערגער צו די רוסישע איינער.

     פֿאַר בייַשפּיל, די צפון אַטלאַנטיק מאָדעל (לויט עטלעכע יקערדיק קרייטיריאַ עס איז געווען גערופֿן "מקדאַנאַלדיזאַטיאָן"), מיט עטלעכע פונדרויסנדיק ענלעכקייט צו אונדזער, איז מער  פּשוט אין סטרוקטור און טאָמער עפּעס  ווייניקער עפעקטיוו.

      טראָץ דעם פאַקט אַז אין די USA די ערשטער מוזיק לעקציעס (איינער אָדער צוויי לעקציעס פּער וואָך) זענען רעקאַמענדיד  שוין אין  ערשטיק שולע, אָבער אין פיר דאָס טוט נישט שטענדיק אַרבעט אויס. מוזיק טריינינג איז נישט קאַמפּאַלסערי. אין פאַקט, מוזיק לעקציעס אין אמעריקאנער ציבור שולן  ווי מאַנדאַטאָרי, אָנהייב בלויז  с  אַכט קלאַס, דאָס איז, אין די עלטער פון 13-14 יאר. דאָס, אַפֿילו לויט מערב מוזיקאָלאָגיסץ, ​​איז צו שפּעט. לויט עטלעכע עסטאַמאַץ, אין פאַקט, 1,3  מיליאַנז פון ערשטיק שולע סטודענטן טאָן ניט האָבן די געלעגנהייט צו לערנען מוזיק. איבער 8000  פובליק שולן אין די פאַרייניקטע שטאַטן פאָרשלאָגן נישט מוזיק לעקציעס. ווי איר וויסן, די סיטואַציע אין רוסלאַנד אין דעם אָפּשניט פון מוזיק בילדונג איז אויך גאָר אַנפייוועראַבאַל.

       מוזיק בילדונג אין די USA קענען זיין באקומען אין  קאָנסערוואַטאָריעס, אינסטיטוציעס, מוזיק אוניווערסיטעטן,  אין מוזיק דיפּאַרטמאַנץ פון אוניווערסיטעטן, ווי געזונט ווי אין מוזיק שולן (קאָלעגעס), פילע פון ​​וואָס  ינקאָרפּערייטיד אין אוניווערסיטעטן און אינסטיטוציעס. עס זאָל זיין קלעראַפייד אַז די שולן / קאָלעגעס זענען נישט אַנאַלאָגועס פון רוסיש קינדער מוזיק שולן.  די מערסט פּרעסטידזשאַס פון  אמעריקאנער מוזיק בילדונגקרייז אינסטיטוציעס זענען Curtis Institute of Music, Julliard School, Berklee College of Music, New England Conservatory, Eastman School of Music, San Francisco Conservatory of Music און אנדערע. עס זענען מער ווי 20 קאָנסערוואַטאָריעס אין די USA (די נאָמען "קאַנסערוואַטאָרי" איז צו אַרביטראַריש פֿאַר אמעריקאנער; עטלעכע ינסטיטושאַנז און אפילו קאַלידזשיז קענען זיין גערופֿן דעם וועג).  רובֿ קאָנסערוואַטאָריעס באַזע זייער טריינינג אויף קלאַסיש מוזיק. לפּחות זיבן  קאָנסערוואַטאָריעס  לערנען הייַנטצייַטיק מוזיק. אָפּצאָל (בלויז סכאַר-לימעד) אין איינער פון די מערסט פּרעסטידזשאַס  אמעריקאנער אוניווערסיטעטן  Julliard שולע יקסידז  40 טויזנט דאלאר א יאר. דאָס איז צוויי צו דריי מאָל העכער ווי געוויינטלעך  מוזיק אוניווערסיטעטן אין די USA. עס איז נאָוטווערדי אַז  פֿאַר די ערשטער מאָל אין אמעריקאנער געשיכטע די דזשוליאַרד שולע  קריייץ זיין אייגענע צווייַג אַרויס די פאַרייניקטע שטאַטן אין טיאַנדזשין (פּרק).

     די נישע פון ​​קינדער ס ספּעציעלע מוזיק בילדונג אין די פאַרייניקטע שטאַטן איז טייל אָנגעפילט דורך פּריפּעראַטאָרי שולן, וואָס אַרבעטן אין כּמעט אַלע הויפּט קאָנסערוואַטאָריעס און "מוזיק שולן"  USA. די דזשורע, קינדער פֿון זעקס יאָר קענען לערנען אין פּריפּעראַטאָרי שולן. נאָך קאַמפּליטינג זיין שטודיום אין דער פּרעפּאַראַטאָרי שולע, דער תּלמיד קענען אַרייַן אַ מוזיק אוניווערסיטעט און צולייגן פֿאַר די קוואַליפיקאַציע "באַטשעלאָר פון מוזיק בילדונג" (אַנאַלאָג צו דער מדרגה פון וויסן נאָך דריי יאָר פון לערנען אין אונדזער אוניווערסיטעטן), "מאַסטער פון מוזיק בילדונג ( ענלעך צו אונדזער בעל ס פּראָגראַם), "דאָקטאָר פ. ד אין מוזיק” (דערמאָנט וויידלי פון אונדזער גראַדזשאַוואַט שולע).

     עס איז טעאָרעטיש מעגלעך אין דער צוקונפֿט צו שאַפֿן ספּעשאַלייזד מוזיק שולן פֿאַר ערשטיק בילדונג אין די פאַרייניקטע שטאַטן אויף דער באזע פון ​​אַלגעמיין בילדונג "מאַגנעט שולן" (שולן פֿאַר טאַלאַנטירט קינדער).

     Currently in  עס זענען 94 טויזנט מוזיק לערערס אין די USA (0,003% פון די גאַנץ באַפעלקערונג פון דער מדינה). זייער דורכשניטלעך געצאָלט איז 65 טויזנט דאָללאַרס פּער יאָר (ריינדזשיז פון 33 טויזנט דאָללאַרס צו 130 טויזנט). לויט צו אנדערע דאַטן, זייער דורכשניטלעך געצאָלט איז אַ ביסל נידעריקער. אויב מיר רעכענען די לוין פון אַן אמעריקאנער מוזיק לערער פּער שעה פון לערנען, די דורכשניטלעך געצאָלט וועט זיין $ 28,43 פּער שעה.  שעה.

     עסאַנס  דער אַמעריקאַנער לערנען אופֿן ("מקדאָנאַלדיזאַטיאָן"), ספּעציעל  איז די מאַקסימום יונאַפאַקיישאַן, פאָרמאַליזיישאַן און סטאַנדערדיזיישאַן פון בילדונג.  עטלעכע רוסישע האָבן אַ באַזונדער ומכיין  מיוזישאַנז און סייאַנטיס זענען מאָוטאַווייטאַד דורך דעם פאַקט אַז  דעם אופֿן פירט צו אַ פאַרקלענערן אין דער תּלמיד ס שעפֿערישקייט. אין דער זעלביקער צייַט, די צפון אַטלאַנטיק מאָדעל האט פילע אַדוואַנטידזשיז.  עס איז זייער פאַנגקשאַנאַל און גוט קוואַליטעט. אַלאַוז דער תּלמיד צו לעפיערעך געשווינד באַקומען אַ הויך מדרגה פון פּראַפעשאַנאַליזאַם. דורך דעם וועג, אַ ביישפּיל פון אמעריקאנער פּראַגמאַטיזאַם און אַנטראַפּראַנערשיפּ איז דער פאַקט אַז  אמעריקאנער געראטן צו גרינדן אַ מוזיק באַהאַנדלונג סיסטעם אין אַ קורץ צייט און פאַרגרעסערן די נומער פון מוזיק טעראַפּיס אין די פאַרייניקטע שטאַטן צו 7 טויזנט.

      אין אַדישאַן צו די אויבן-דערמאנט גאַנג צו אַ פאַרקלענערן אין תּלמיד שעפֿערישקייט און גראָוינג פראבלעמען מיט מוזיק בילדונג אין צווייטיק שולן, די אמעריקאנער מוזיקאַליש קהל איז זארגן וועגן די רעדוקציע אין בודזשעט פאַנדינג פֿאַר די מוזיק בילדונג קנויל. פילע מענטשן זענען זארגן אַז די לאַנד 'ס היגע און הויפט רעגירונגס טאָן ניט גאָר פֿאַרשטיין די וויכטיקייט פון דערציען יונג אמעריקאנער אין די קונסט און מוזיק. די פּראָבלעם פון סעלעקציע, טריינינג פון לערערס און שטעקן ויסקער איז אויך אַקוטע. עטלעכע פון ​​די פּראָבלעמען איז געווען גערעדט דורך פּראָפעסאָר פאול ר. ליימאַן, דעקאַן פון דער שולע פון ​​מוזיק אין די אוניווערסיטעט פון מישיגאַן, אין זיין באַריכט ביי אַ געהער פון די יו.

      זינט די 80 ס פון די לעצטע יאָרהונדערט, די אַרויסגעבן פון רעפאָרמירן די נאציאנאלע סיסטעם פון טריינינג מוזיקאַליש פּערסאַנעל איז אַקוטע אין די פאַרייניקטע שטאַטן. אין 1967, דער ערשטער טאַנגלעוואָאָד סימפּאָסיום דעוועלאָפּעד רעקאַמאַנדיישאַנז אויף ווי צו פֿאַרבעסערן די יפעקטיוונאַס פון מוזיק בילדונג. רעפארם פלענער אין דעם געביט זענען אויסגעשטעלט געווארן  on  40 יאָר צייט. אין 2007, נאָך דעם פּעריאָד, איז פארגעקומען אַ צווייטע באַגעגעניש פון דערקענט מוזיק לערערס, פּערפאָרמערז, סייאַנטיס און עקספּערץ. א נייַע סימפּאָסיום, "טאַנגלעוואָאָד וו: טשאַרטינג פֿאַר דער צוקונפֿט," האָט אנגענומען אַ דעקלאַראַציע וועגן די הויפּט אינסטרוקציעס פון בילדונג רעפאָרם פֿאַר די ווייַטער 40 יאָר.

       א וויסנשאפטלעכע זיצונג איז פארגעקומען אין 1999  "די האָוסערייט סימפּאָסיום / זעאונג 2020", וווּ אַ פּרווון איז געווען געמאכט צו אַנטוויקלען אַפּראָוטשיז צו מוזיק בילדונג איבער אַ 20-יאָר צייט. א קאָראַספּאַנדינג דעקלאַראַציע איז אנגענומען.

      צו דיסקוטירן ישוז שייַכות צו מוזיק בילדונג אין ערשטיק און צווייטיק שולן אין די פאַרייניקטע שטאַטן, די אַלע-אמעריקאנער אָרגאַניזאַציע "די מוזיק בילדונג פּאָליטיק ראָונדטאַבלע" איז באשאפן אין 2012. די פאלגענדע אמעריקאנער מוזיקאַליש אַסאָוסייישאַנז זענען וווילטויק:  אמעריקאנער  שטריקל לערערס אַססאָסיאַטיאָן, אינטערנאַציאָנאַלער געזעלשאפט פֿאַר מוזיק בילדונג, אינטערנאַציאָנאַלער געזעלשאפט פֿאַר פילאָסאָפיע פון ​​מוזיק בילדונג, נאַשאַנאַל אַססאָסיאַטיאָן פֿאַר מוזיק בילדונג, מוזיק לערערס נאַשאַנאַל אַססאָסיאַטיאָן.

      אין 1994, די נאציאנאלע סטאַנדאַרדס פֿאַר מוזיק בילדונג זענען אנגענומען (און סאַפּלאַמענטאַד אין 2014). עטלעכע עקספּערץ גלויבן אַז  די סטאַנדאַרדס זענען באַשטימט אין אַ צו אַלגעמיין פאָרעם. אין דערצו, די סטאַנדאַרדס זענען באוויליקט בלויז דורך אַ טייל פון די שטאַטן, רעכט צו דעם פאַקט אַז זיי האָבן אַ הויך גראַד פון זעלבסטשטענדיקייַט אין מאכן אַזאַ דיסיזשאַנז. עטלעכע שטאַטן האָבן דעוועלאָפּעד זייער אייגענע סטאַנדאַרדס, בשעת אנדערע האָבן נישט שטיצן דעם איניציאטיוו. דאָס פאַרשטאַרקן די פונט אַז אין די אמעריקאנער בילדונג סיסטעם, עס איז די פּריוואַט סעקטאָר, נישט די דעפּאַרטמענט פון בילדונג, וואָס שטעלט די סטאַנדאַרדס פֿאַר מוזיק בילדונג.

      פון די USA מיר וועלן מאַך צו אייראָפּע, צו רוסלאַנד. אייראפעישער באַלאָוני רעפאָרם (פארשטאנען ווי אַ מיטל פון כאַרמאַנייזינג בילדונג סיסטעמען  לענדער וואָס געהערן צו דער אייראפעישער קאַמיוניטי), וואָס האָבן גענומען זיין ערשטער טריט אין אונדזער לאַנד אין 2003, איז סטאָלד. זי פייסט רידזשעקשאַן פון אַ באַטייטיק טייל פון די דינער מוזיקאַליש קהל. פרואוו ן האב ן זי ך געטראפ ן מי ט באזונדער ן װידערשטאנד  פון אויבן אָן אַ ברייטע דיסקוסיע,  רעגולירן די נומער פון מוזיקאַליש אינסטיטוציעס און מוזיק לערערס אין די רוסישע פעדעריישאַן.

     ביז איצט עקזיסטירט די באָלאָנעסע סיסטעם אין אונדזער מוזיקאַליש סוויווע אין אַ כמעט דאָרמאַנט שטאַט. די positive אַספּעקץ (קאַמפּעראַביליטי פון ספּעשאַלייזד טריינינג לעוועלס, מאָביליטי פון סטודענטן און לערערס,  יונאַפאַקיישאַן פון רעקווירעמענץ פֿאַר סטודענטן, אאז"ו ו) זענען לעוואַלד אויס, ווי פילע גלויבן, דורך מאַדזשאַלער בילדונג סיסטעמען און די "ימפּערפעקשאַנז" פון די סיסטעם פון וויסנשאפטלעכע דיגריז אַוואָרדיד באזירט אויף די רעזולטאַטן פון טריינינג. עטלעכע עקספּערץ גלויבן אַז, טראָץ באַטייַטיק פּראָגרעס, די סיסטעם פון קעגנצייַטיק דערקענונג פון בילדונגקרייז סערטיפיקאַץ בלייבט אַנדיוועלאַפּט.  די "ינגקאַנסיסטענסיז" זענען ספּעציעל אַקוטע  באמערקט דורך שטאַטן אַרויס די אייראפעישע קאַמיוניטי, ווי געזונט ווי קאַנדידאַט לענדער פֿאַר אַקסעשאַן צו די באַלאָוני סיסטעם. לענדער וואָס פאַרבינדן דעם סיסטעם וועט האָבן די שווער אַרבעט פון אַליינינג זייער קעריקיאַלאַם. זיי וועלן אויך האָבן צו סאָלווע די פּראָבלעם וואָס ערייזאַז ווי אַ רעזולטאַט פון די ימפּלאַמענטיישאַן פון דעם סיסטעם  פאַרקלענערן צווישן סטודענטן  מדרגה פון אַנאַליסיס טראכטן, קריטיש שטעלונג צו  בילדונגקרייז מאַטעריאַל.

     פֿאַר אַ מער פונדאַמענטאַל פארשטאנד פון די פּראָבלעם פון באָלאָניזאַטיאָן פון די דינער סיסטעם פון מוזיק בילדונג, עס איז קעדייַיק צו ווענדן צו די ווערק פון די באַרימט מוזיקאָלאָגיסט, פּיאַניסט, פּראָפעסאָר  KV Zenkin, און אנדערע בוילעט קונסט עקספּערץ.

     אין עטלעכע בינע עס וואָלט זיין מעגלעך (מיט זיכער רעזערוויישאַנז) צו צוגאַנג די אייראפעישע קאַמיוניטי, וואָס איז לייַדנשאַפטלעך וועגן דעם געדאַנק פון יונאַפייינג מוזיק בילדונג סיסטעמען אין אייראָפּע, מיט אַן איניציאטיוו צו יקספּאַנד די דזשיאַגראַפיקאַל פאַרנעם פון דעם געדאַנק, ערשטער צו עוראַסיאַן, און יווענטשאַוואַלי צו גלאבאלע וואָג.

      אין גרויס בריטאַן, די ילעקטיוו סיסטעם פון טריינינג מיוזישאַנז האט וואָרצל. פּריוואַט שולע לערערס זענען פאָלקס. עס איז אַ קליין  אַ נומער פון קינדער 'ס שבת מוזיק שולן און עטלעכע עליט ספּעשאַלייזד מוזיק שולן אַזאַ ווי די פּורסעל שולע, אונטער די פּאַטראָן פון די פּרינס פון וואַלעס. די העכסטע מדרגה פון מוזיקאַליש בילדונג אין ענגלאַנד, ווי אין רובֿ לענדער פון דער וועלט, האט פיל אין פּראָסט אין זייַן פאָרעם און סטרוקטור. די דיפעראַנסיז פאַרבינדן צו די קוואַליטעט פון לערנען, מעטהאָדס, פארמען  טריינינג, קאַמפּיוטעריזיישאַן מדרגה, תּלמיד מאָוטאַוויישאַן סיסטעמען, גראַד פון קאָנטראָל און אַסעסמאַנט פון יעדער תּלמיד, אאז"ו ו. 

      אין ענינים פון מוזיק דערציאונג שטייט דייטשלאנד עטוואס באַזונדער פון רוב מערב לענדער מיט איר רייכע דערפאַרונג אין מוזיק בילדונג. דורך דעם וועג, די דייַטש און רוסיש סיסטעמען האָבן אַ פּלאַץ אין פּראָסט. ווי באקאנט, אין די קסיקס  יאָרהונדערט, מיר באַראָוד אַ פּלאַץ פון די דייַטש מוזיק שולע.

     דערווייַל, עס איז אַ ברייט נעץ פון מוזיק שולן אין דייַטשלאַנד. אין  אין די אָנהייב פון די 980 יאָרהונדערט, זייער נומער געוואקסן צו XNUMX (פֿאַר פאַרגלייַך, אין רוסלאַנד עס זענען כּמעט זעקס טויזנט קינדער מוזיק שולן). א גרויס נומער פון זיי זענען באַצאָלט ציבור (שטאַט) אינסטיטוציעס געראטן דורך שטאָט אויטאריטעטן און היגע רעגירונגס. זייער קעריקיאַלאַם און סטרוקטור זענען שטרענג רעגיאַלייטאַד. שטאַט אָנטייל אין זייער פאַרוואַלטונג איז מינימאַל און סימבאָליש. בערך  35 לערערס פון די שולן לערנען כּמעט 900 סטודענטן (אין די רוסישע פעדעריישאַן, אין העכער וואָקאַטיאָנאַל בילדונג, רעגיאַליישאַנז פעסטשטעלן די פאַרהעלטעניש פון לערער שטעקן צו די נומער פון סטודענטן ווי 1-10). אין דייטשלאנד  עס זענען אויך פּריוואַט (איבער 300) און געשעפט מוזיק שולן. אין דייַטש מוזיק שולן עס זענען פיר לעוועלס פון בילדונג: ערשטיק (פון 4-6 יאר אַלט), נידעריקער ינטערמידייט, ינטערמידייט און אַוואַנסירטע (העכער - פריי). אין יעדער פון זיי טריינינג לאַסץ 2-4 יאר. א מער אָדער ווייניקער גאַנץ מוזיק בילדונג קאָס עלטערן בעערעך 30-50 טויזנט עוראָס.

     ווי פֿאַר פּראָסט גראַמאַטיק שולן (גימנאַסיום) און אַלגעמיינע בילדונג שולן (Gesamtschule), אַ יקערדיק (ערשטיק) מוזיק קורס (דער תּלמיד קענען קלייַבן אָדער צו לערנען מוזיק אָדער בעל די וויסואַל קונסט)  אָדער טעאַטער Arts) איז 2-3 שעה פּער וואָך. אַ אַפּשאַנאַל, מער אינטענסיווע מוזיק קורס גיט קלאסן פֿאַר 5-6 שעה פּער וואָך.  די קעריקיאַלאַם ינוואַלווז מאַסטערינג אַלגעמיין מוזיק טעאָריע, מוזיקאַליש נאָוטיישאַן,  יסודות פון האַרמאָניע. כמעט יעדע גימנאזיע און מיטלשול  עס האט  אַן אָפיס יקוויפּט מיט אַודיאָ און ווידעא ויסריכט (יעדער פינפט מוזיק לערער אין דייַטשלאַנד איז טריינד צו אַרבעטן מיט MIDI ויסריכט). עס זענען עטלעכע מוזיקאַליש ינסטראַמאַנץ. טראַינינג איז יוזשאַוואַלי געפירט אין גרופּעס פון פינף מענטשן, יעדער  מיט דיין קיילע. די שאַפונג פון קליין אָרקעסטערז איז פּראַקטיסט.

      עס איז וויכטיק צו טאָן אַז דייַטש מוזיק שולן (אַחוץ ציבור אָנעס) טאָן ניט האָבן אַ מונדיר קעריקיאַלאַם.

     די העכסטן שטאַפּל פון בילדונג (קאַנסערוואַטאָריעס, אוניווערסיטעטן) צושטעלן טריינינג פֿאַר 4-5 יאָר.  אוניווערסיטעטן ספּעשאַלייז אין  טריינינג פון מוזיק לערערס, קאָנסערוואַטאָרי - פּערפאָרמערז, קאָנדוקטאָרס. גראַדואַטעס באַשיצן זייער טעזיס (אָדער דיסערטיישאַן) און באַקומען אַ מאַסטער 'ס גראַד. אין דער צוקונפֿט, עס איז מעגלעך צו באַשיצן אַ דאַקטעראַל דיסערטיישאַן. עס זענען 17 העכער מוזיקאַליש אינסטיטוציעס אין דייַטשלאַנד, אַרייַנגערעכנט פיר קאָנסערוואַטאָריעס און 13 העכער שולן עקוויוואַלענט צו זיי (ניט קאַונטינג ספּעשאַלייזד פאַקולטיעס און דיפּאַרטמאַנץ אין אוניווערסיטעטן).

       פּריוואַט לערערס זענען אויך אין פאָדערונג אין דייַטשלאַנד. לויט די דייַטש האַנדל פאַרבאַנד פון פרייַ לערערס, די נומער פון אַפישאַלי רעגיסטרירט פּריוואַט מוזיק לערערס אַליין יקסידז 6 טויזנט מענטשן.

     א אָפּשיידנדיק שטריך פון דייַטש מוזיק אוניווערסיטעטן איז אַ זייער הויך גראַד פון זעלבסט-פאַרוואַלטונג און זעלבסטשטענדיקייַט פון סטודענטן. זיי מאַכן ינדיפּענדאַנטלי זיך זייער אייגן קעריקיאַלאַם, קלייַבן וואָס רעפֿעראַטן און סעמינאַרס צו אָנטייל נעמען (ניט ווייניקער, און טאָמער אפילו מער פרייהייט אין טשוזינג לערנען מעטהאָדס, אַ פאָרשטעלונג אַססעססמענט סיסטעם, צייכענונג אַרויף  טימאַטיק קעריקיאַלאַם איז אַנדערש פון מוזיק בילדונג אין אויסטראַליע). אין דייַטשלאַנד, די הויפּט לערנען צייט איז פארבראכט אויף יחיד לעקציעס מיט אַ לערער. זייער דעוועלאָפּעד  בינע און טורינג פיר. עס זענען וועגן 150 ניט-פאַכמאַן אָרקעסטערז אין דער מדינה. מוזיקער פאָרשטעלונגען אין קהילות זענען פאָלקס.

     דייַטש קונסט באאמטע מוטיקן פאָרויס-קוקן, ינאַווייטיוו דיוועלאַפּמאַנץ אין דער ווייַטער אַנטוויקלונג פון מוזיק און מוזיק בילדונג. פֿאַר בייַשפּיל, זיי רעאַגירט positive  צו דער געדאַנק פון עפן אַן אינסטיטוט פֿאַר שטיצן און לערנען פון מוזיקאַליש טאלאנטן אין דעם אוניווערסיטעט פון פּאַטערבאָרן.

     עס איז וויכטיק צו ונטערשטרייַכן אַז אין דייַטשלאַנד איז אַ פּלאַץ פון מי צו האַלטן אַ זייער הויך מדרגה פון אַלגעמיין מוזיקאַליש ליטעראַסי פון דער באַפעלקערונג.

       לאָמיר זיך אומקערן צו דער רוסישער מוזיקאַלישער סיסטעם  בילדונג. אונטערטעניק צו שאַרפע קריטיק, אָבער ביז איצט די דינער מוזיק סיסטעם בלייבט בעשאָלעם  וואַספּיטאַניאַ  און בילדונג.  דער סיסטעם צילט צו גרייטן דעם מוזיקער סיי אלס א פראפעסיאנעלער און סיי אלס א העכסט קולטורעלער  אַ מענטש האָט אויפגעהויבן די אידעאלן פון הומאַניזם און דינסט צו זיין לאַנד.

      דער סיסטעם איז געווען באזירט אויף עטלעכע יסודות פון די דייַטש מאָדעל פון דערציונג פון בירגערס און סאָושאַלי נוציק מידות פון אַ יחיד, באַראָוד דורך רוסלאַנד אין די 19 יאָרהונדערט, וואָס אין דייַטשלאַנד איז גערופן בילדונג (פאָרמירונג, השכלה). ערידזשאַנייטאַד אין  אין די 18 יאָרהונדערט, די בילדונגקרייז סיסטעם איז געווארן דער יסוד פֿאַר די ופלעב פון די רוחניות קולטור פון דייַטשלאַנד.  „דער קאָנצערט“, אַ פֿאַראיין פֿון אַזעלכע קולטור־פּערזענלעכקייטן, לויט די אידעאָלאָגין פֿון דער דײַטשישער סיסטעם, איז בכוח צו שאַפֿן  אַ געזונט, שטאַרק פאָלק, שטאַט.

     די דערפאַרונג פון שאפן אַ סיסטעם פון מוזיקאַליש בילדונג שוין אין די 20 ס פון די twentieth יאָרהונדערט, פארגעלייגט דורך די קאָנטראָווערסיאַל אַוסטריאַן קאַמפּאָוזער, פארדינט ופמערקזאַמקייַט.  לערער קאַרל אָרף.  באַזירט אויף זיין אייגענע דערפאַרונג פון ארבעטן מיט קינדער אין די Günterschule שולע פון ​​גימנאַסטיק, מוזיק און טאַנצן, וואָס ער באשאפן, אָרף גערופן צו אַנטוויקלען שעפעריש אַבילאַטיז אין אַלע קינדער אָן ויסנעם און לערנען זיי.  קריייטיוולי צוגאַנג די לייזונג פון קיין אַרבעט און פּראָבלעם אין אַלע ספערעס פון מענטשלעך טעטיקייט. ווי קאָנסאָנאַנט דאָס איז מיט די געדאנקען פון אונדזער באַרימט מוזיק לערער אַד  אַרטאָבאָלעווסקייַאַ! אין איר מוזיק קלאַס עס איז געווען פּראַקטאַקלי קיין אָפּפאַל פון סטודענטן. און די נקודה איז ניט נאָר אַז זי האָט מיט יראת שמים ליב געהאט אירע סטודענטן ("פעדאַגאָגיע, ווי זי האָט אָפט געזאָגט, איז –  היפּערטראָפיעד מוטערשאַפט"). פא ר אי ר זײנע ן ניש ט געװע ן קײ ן אומטאלאנטירט ע קינדער . איר פּעדאַגאָגיע - "פעדאַגאָגיע פון ​​לאַנג-טערמין רעזולטאטן" - שאַפּעס ניט בלויז די מוזיקער, ניט בלויז דעם יחיד, אָבער אויך געזעלשאַפט ...  И  ווי קען מען זיך נישט דערמאנען אריסטאטלעס'ס סטעיטמענט, אז לערנען מוזיק "זאל נאכגיין עסטעטישע, מאראלישע און אינטעלעקטועלע צילן"?  ווי אויך "כאַרמאַנייז די שייכות צווישן דעם יחיד און געזעלשאַפט."

     אויך טשיקאַווע  וויסנשאפטלעכע און פּעדאַגאָגיקאַל דערפאַרונג פון באַרימט מיוזישאַנז BL Yavorsky (טעאָריע פון ​​מוזיקאַליש טראכטן, דער באַגריף פון אַסאָוסיאַטיוו טראכטן פון סטודענטן)  и  BV Asafieva  (קאָלטיווירן אינטערעס און ליבע פֿאַר די קונסט פון מוזיק).

     די געדאנקען פון כיומאַנייזינג געזעלשאַפט, עטישע, רוחניות און מאָראַליש בילדונג פון סטודענטן זענען געקוקט דורך פילע רוסישע מיוזישאַנז און לערערס ווי אַ וויכטיק קאָמפּאָנענט פון דער אַנטוויקלונג פון רוסיש מוזיק און קונסט. מוזיק לערער G. Neuhaus האט געזאגט: "אין טריינינג אַ פּיאַניסט, די כייראַרקאַקאַל סיקוואַנס פון טאַסקס איז ווי גייט: דער ערשטער איז אַ מענטש, דער צווייטער איז אַ קינסטלער, דער דריט איז אַ מוזיקער, און בלויז דער פערט איז אַ פּיאַניסט."

     RџSЂRё  ווען מען באַטראַכט די ענינים וואָס שייך צו רעפאָרמירן די מוזיק-דערציאונג סיסטעם אין רוסלאַנד, קען מען נישט אָפּהאַלטן דעם ענין  צו האַלטן היסכייַוועס צו די פּרינסאַפּאַלז פון אַקאַדעמיק עקסאַלאַנס אין  טריינינג פון מיוזישאַנז. מיט געוויסע רעזערוואַציעס קען מען זאָגן, אַז אונדזער מוזיק־דערציִונג־סיסטעם האָט נישט פֿאַרלוירן אירע אַקאַדעמישע טראַדיציעס אין די לעצטע צערודערטע יאָרצענדליקער. עס מיינט אַז, אין אַלגעמיין, מיר געראטן נישט צו פאַרלירן די פּאָטענציעל אַקיומיאַלייטיד איבער סענטשעריז און צייט-טעסטעד, און צו האַלטן זיך צו קלאסישע טראדיציעס און וואַלועס.  און, ענדלעך, דער מדינה ס גאַנץ אינטעלעקטואַל שעפעריש פּאָטענציעל איז אפגעהיט צו דערפילן זייַן קולטור מיסיע דורך מוזיק. איך וואָלט ווי צו גלויבן אַז דער כיוריסטיק קאָמפּאָנענט פון אַקאַדעמיק בילדונג וועט אויך פאָרזעצן צו אַנטוויקלען. 

     אַקאַדעמיסיזאַם און די פונדאַמענטאַל נאַטור פון מוזיק בילדונג, ווי פּראַקטיסיז האָבן געוויזן, איז געווען אַ גוט וואַקצין קעגן סלאַפּי, אַנטעסטעד  טראַנספערינג צו אונדזער באָדן עטלעכע  מערב ווערייאַטיז פון מוזיק בילדונג.

     עס מיינט אַז אין די אינטערעסן פון גרינדן קולטור  קאַנעקשאַנז מיט פרעמד לענדער, וועקסל פון דערפאַרונג מיט טריינינג מיוזישאַנז, עס וואָלט זיין קעדייַיק צו שאַפֿן מוזיקאַליש מיני-קלאסן אויף אַן יקספּערמענאַל יקער, למשל, אין די יו. עס. און דייַטש אַמבאַסאַדע אין מאָסקווע (אָדער אין אן אנדער פֿאָרמאַט). מוזיק לערערס פארבעטן פון די לענדער קען באַווייַזן די בענעפיץ  אמעריקאנער, דייַטש און אין אַלגעמיין  באַלאָוני בילדונג סיסטעמען. עס וועט זיין אַפּערטונאַטיז צו באַקומען צו וויסן יעדער אנדערע בעסער  מיט עטלעכע פרעמד מעטהאָדס (און זייער ינטערפּריטיישאַנז) פון לערנען מוזיק (מיטלען  דאַלקראָז,  קאָדייַאַ, קאַרלאַ אָרפאַ, סוזוקי, אָ'קאָננאָר,  גארדאנס טעאריע פון ​​מוזיק לערנען, "שמועס סאָלפעגע", די "פשוט מוזיק" פּראָגראַם, מ. קאַראַבאָ-קאָנע ס מעטאַדאַלאַדזשי און אנדערע). אָרגאַניזירט, פֿאַר בייַשפּיל, "רוען / לעקציעס" פֿאַר סטודענטן פון רוסיש און פרעמד מוזיק שולן - פריינט, אין אונדזער דרום ריזאָרץ קען זיין נוציק פֿאַר מוזיק און קינדער. דעם מין פון אינטערנאַציאָנאַלע קולטור טייז, אין אַדישאַן צו די בענעפיץ פון לערנען פרעמד דערפאַרונג (און פּראַמאָוטינג די אייגענע), קריייץ ניט-פּאַליטייזד טשאַנאַלז פון קוואַפּעריישאַן וואָס קען ביישטייערן.   צושטייַער צו די אַנפרייזינג און אַנטוויקלונג פון באַציונגען צווישן רוסלאַנד  און מערב לענדער.

     די היסכייַוועס פון אַ גרויס טייל פון די רוסישע מוזיקאַליש פאַרלייגן צו די פּרינציפּן פון פונדאַמענטאַליטי פון מוזיק בילדונג אין די מיטל טערמין קענען שפּילן אַ שפּאָרן ראָלע פֿאַר רוסיש מוזיק. דער פאַקט איז אַז אין 10-15 יאר אַ דעמאָגראַפיק ייַנבראָך קען פּאַסירן אין אונדזער לאַנד. דער אַרײַנגאַנג פֿון יונגע רוסן אין דער נאַציאָנאַלער עקאנאמיע, וויסנשאַפֿט און קונסט וועט זיך שטאַרק אַראָפּגיין. לויט פּעסימיסטיש פאָרקאַסץ, אין 2030 די נומער פון יינגלעך און גערלז אַלט 5-7 יאר וועט פאַרמינערן מיט בעערעך 40% קאַמפּערד צו די איצטיקע צייט. קינדער מוזיק שולן וועלן זיין די ערשטער אין די מוזיק בילדונג סיסטעם צו פּנים דעם פּראָבלעם. נאָך אַ קורצער צייט, די כוואַליע פון ​​דעמאָגראַפיק "דורכפאַל" וועט דערגרייכן די העכסטן לעוועלס פון די בילדונגקרייז סיסטעם. בשעת די לוזינג אין קוואַנטיטאַטיווע טערמינען, די רוסישע מוזיק שולע קענען און זאָל פאַרגיטיקן פֿאַר דעם דורך בויען זייַן קוואַליטאַטיווע פּאָטענציעל און  בקיעס פון יעדער יונג קלעזמער.  טאָמער,   בלויז נאָך די טראדיציעס פון אַקאַדעמיק בילדונג, איך נוצן די פול מאַכט פון די מוזיק קנויל פון אונדזער לאַנד  איר קענען פֿאַרבעסערן די סיסטעם פֿאַר דערגייונג מוזיקאַליש דיימאַנדז און ווענדן זיי אין דיימאַנדז.

     קאַנסעפּטשואַל (אָדער אפֿשר  און פּראַקטיש) דערפאַרונג פון אַנטיסאַפּייטינג די דעמאָגראַפיק פּראַל אין די מוזיקאַליש פּלאַץ קען זיין  נוציק פֿאַר סאַלווינג ענלעך פּראָבלעמס אין וויסן-אינטענסיווע, ינאַווייטיוו סעגמאַנץ פון די רוסישע נאציאנאלע עקאנאמיע.

     קוואַליטעט פון צוגרייטונג  אין קינדער 'ס מוזיק שולן קען זיין געוואקסן, אַרייַנגערעכנט דורך האלטן אָפן לעקציעס פֿאַר ספּעציעל אונטערשיידן סטודענטן פון קינדער מוזיק שולן, למשל, אין די רוסישע אַקאַדעמיע  מוזיק געהייסן נאָך די גנעסינס. עס וואָלט זיין פון גרויס נוץ צו טייל מאָל  אָנטייל פון פּראָפעססאָרס פון מוזיק אוניווערסיטעט אין דער טריינינג פון יונג מיוזישאַנז. אין אונדזער מיינונג, אנדערע פּראַפּאָוזאַלז וואָס וואָלט זיין נוציק וואָלט אויך זיין  זענען דערלאנגט אין די לעצט טייל פון דעם אַרטיקל.

     אַנאַליזינג די סיטואַציע אין די רוסישע בילדונג סיסטעם, מיר האָבן צו טאָן מיט באַדויערן  דער פאַקט אַז איבער די לעצטע פינף און צוואנציק יאָר  צו די פריערדיקע זענען צוגעלייגט געוואָרן נײַע פּראָבלעמען און רעפאָרם־אַרבעטן. זיי אויפשטיין בעשאַס דעם יבערגאַנג צייַט פון אַ פּלאַננעד עקאנאמיע צו אַ מאַרק עקאנאמיע ווי אַ קאַנסאַקוואַנס פון אַ פּראָוטראַקטיד סיסטעמיק קריזיס  עקאנאמיע און פּאָליטיש סופּערסטרוקטור פון אונדזער לאַנד,  און געווען   פאַרערגערט דורך די אינטערנאַציאָנאַלע אפגעזונדערטקייט פון רוסלאַנד פון די לידינג מערב לענדער. אַזאַ שוועריקייטן אַרייַננעמען  רעדוקציע אין פאַנדינג פֿאַר מוזיק בילדונג, פּראָבלעמס מיט שעפעריש זיך-רעאַליזיישאַן און  באַשעפטיקונג פון מיוזישאַנז, געוואקסן געזעלשאַפטלעך מידקייַט, אַפּאַטי,  פּאַרטיייש אָנווער פון פּאַססיאָנאַריקייט  און עטלעכע אנדערע.

     און נאָך אונדזער  מוזיקאַליש העריטאַגע, יינציק דערפאַרונג אין קאַלטיווייטינג טאלאנטן אַלאַוז אונדז צו קאָנקורירן פֿאַר השפּעה אין דער וועלט  באַקומען די מוזיקאַליש "אייַזן פאָרהאַנג". און דאָס איז ניט בלויז אַ שפּריץ פון רוסיש טאלאנטן  אין מערב הימל. דינער מעטהאָדס פון מוזיק בילדונג זענען פאָלקס אין עטלעכע אַסיאַן לענדער, אפילו אין סאָוטהעאַסט אזיע, ווו ביז לעצטנס קיין פון אונדזער דורכדרונג, אפילו קולטור, איז געווען פּריווענטיד דורך די מיליטעריש-פּאָליטיש בלאַקס SEATO און CENTO.

         די כינעזיש דערפאַרונג פון רעפארמען פארדינט ופמערקזאַמקייַט. עס איז קעראַקטערייזד דורך קערפאַלי דורכגעקאָכט רעפארמען, די לערנען פון פרעמד, אַרייַנגערעכנט רוסיש, דערפאַרונג, שטרענג קאָנטראָל איבער די ימפּלאַמענטיישאַן פון פּלאַנז, און מיטלען צו סטרויערן און פֿאַרבעסערן די רעפארמען וואָס זענען סטאַרטעד.

       מען לייגט אריין אסאך מי  אין סדר צו ופהיטן, ווי ווייַט ווי מעגלעך, די אָפּשיידנדיק קולטור לאַנדשאַפט שייפּט דורך אלטע כינעזיש ציוויליזאַציע.

     די כינעזיש באַגריף פון מוזיקאַליש און עסטעטיש בילדונג איז באזירט אויף די געדאנקען פון קאָנפוסיוס וועגן בויען די קולטור פון די פאָלק, ימפּרוווינג דעם יחיד, רוחניות ענריטשמענט, און נערטשערינג מייַלע. די צילן פון דעוועלאָפּינג אַן אַקטיוו לעבן שטעלע, ליבע צו זיין לאַנד, נאָכגיין די נאָרמז פון נאַטור און די פיייקייט צו זען און ליבע די שיינקייט פון דער וועלט אַרום אונדז זענען אויך דערקלערט.

     אגב, מיט דעם ביישפּיל פון דער אַנטוויקלונג פון כינעזער קולטור, קען מען מיט געוויסע רעזערוואַציעס אָפּשאַצן די וניווערסאַליטעט פון דער טעזיס (אין אַלגעמיין, זייער לאַדזשיטאַמאַט) פון דעם באַרימטן אַמעריקאַנער עקאָנאָמיסט מילטאָן פרידמאַן, אַז “בלויז רייכע לענדער קענען זיך פאַרגינענ זיך צו האַלטן. א אנטוויקלטע קולטור״.

     רעפאָרם פון די מוזיק בילדונג סיסטעם  אין די פּרק אנגעהויבן אין די מיטן 80 ס נאָך עס איז געווארן קלאָר אַז דער פּלאַן פֿאַר די מדינה ס יבערגאַנג צו אַ מאַרק עקאנאמיע, קאַנסיווד דורך די פּאַטריאַרטש פון כינעזיש רעפארמען דענג קסיאַאָפּינג, איז בכלל ימפּלאַמענאַד.

     שוין צוריק אין 1979, אויף אַ באַגעגעניש פון העכער מוזיקאַליש און פּעדאַגאָגיקאַל אינסטיטוציעס אין טשיינאַ  מע ן הא ט באשלאס ן אנצוהויב ן צוגרײט ן צ ו דע ר רעפארם . אין 1980, די "פּלאַן פֿאַר די טריינינג פון מוזיק ספּעסיאַליסץ פֿאַר העכער בילדונגקרייז אינסטיטוציעס" איז געווען ציען (דערווייַל, עס זענען בעערעך 294 טויזנט פאַכמאַן מוזיק לערערס אין כינעזיש שולן, אַרייַנגערעכנט 179 טויזנט אין ערשטיק שולן, 87 טויזנט אין צווייטיק שולן און 27 טויזנט אין העכער צווייטיק שולן). גלײכצײטי ק אי ז אנגענומע ן געװאר ן א רעזאלוציע , װעג ן צוגרײט ן או ן ארויסגעגעב ן געװאר ן פו ן דע ר דערציאונג־ליטעראטור ( הײמישע ר או ן איבערגעזעצט ע פרעמדע) , ארײנגענומע ן װעג ן פראג ן פו ן מוזיק־פעדאגאגישע ר דערציאונג . אין אַ קורצער צייט, אַקאַדעמיק פאָרשונג איז געווען צוגעגרייט און ארויס אויף די טעמעס "דער באַגריף פון מוזיק בילדונג" (מחבר קאַאָ לי), "פאָרמירונג פון מוזיק"  בילדונג" (Liao Jiahua), "עסטעטיש בילדונג אין דער צוקונפֿט" (Wang Yuequan),  "הקדמה צו פרעמד וויסנשאַפֿט פון מוזיק בילדונג" (וואַנג קינגהואַ), "מוזיק בילדונג און פּעדאַגאָגי" (יו ווענווו). אין 1986, אַ גרויס-וואָג אַלע-טשיינאַ קאָנפֿערענץ אויף מוזיק בילדונג. עס זענען פאראויס געגרינדעט געווארן ארגאניזאציעס אויף מוזיק-דערציאונג-ענינים, אריינגערעכנט דער פארש-ראט פון מוזיק-דערציאונג, די מוזיקער פאראיין פאר מוזיק-דערציאונג, דער קאמיטעט פאר מוזיק-דערציאונג א.א.וו.

     שוי ן ב ײ דע ר רעפאר ם זײנע ן גענומע ן געװאר ן מיטלע ן צ ו אפשאצ ן ד י ריכטיקײ ט פו ן דע ם אויסגעקליבענע ר לויף , או ן אי ם צושטעל ן . אַזוי, בלויז אין 2004-2009 אין טשיינאַ  פיר רעפּריזענאַטיוו קאַנפראַנסאַז און סעמינאַרס וועגן מוזיק בילדונג זענען געהאלטן, אַרייַנגערעכנט דרייַ  אינטערנאַציאָנאַלער.

     די כינעזיש שולע סיסטעם דערמאנט אויבן סטיפּיאַלייץ אַז  אין דער עלעמענטאַר־שול, פֿון ערשטן ביזן פערטן קלאַס, ווערן געהאַלטן מוזיק-שיעורים צוויי מאָל אַ וואָך, פון פינפטן קלאס – איינמאָל אַ וואָך. די קלאסן לערנען געזאַנג, די פיייקייַט צו הערן צו מוזיק,  פּלייינג מוזיקאַליש ינסטראַמאַנץ (פּיאַנאָ, פֿידל, פלייט, סאַקסאָפאָן, שלאָג ינסטראַמאַנץ), לערנען מוזיקאַליש נאָוטיישאַן. שולע בילדונג איז סאַפּלאַמענטאַד דורך מוזיק קלאַבז אין פּיאָניר פּאַלאַסאַז, קולטור סענטערס און אנדערע אינסטיטוציעס פון נאָך בילדונג.

     עס זענען פילע פּריוואַט קינדער מוזיק שולן און קאָרסאַז אין טשיינאַ.  עס איז אַ סימפּלאַפייד סיסטעם פֿאַר עפן זיי. עס איז גענוג צו האָבן אַ העכער מוזיקאַליש בילדונג און באַקומען אַ דערלויבעניש פֿאַר מוזיק לערנען אַקטיוויטעטן. אי ן אזעלכ ע שול ן װער ט געשאפ ן א ן אונטערזוכונג־קאמיטעט  מיט דער באַטייליקונג פון פארשטייערס פון אנדערע מוזיק שולן. ניט ענלעך אונדזער, כינעזיש קינדער מוזיק שולן אַקטיוולי צוציען  פּראָפעססאָרן און לערערס פֿון קאָנסערוואַטאָריעס און פּעדאַגאָגישע אוניווערסיטעטן. דאָס איז, למשל,  דזשילין אינסטיטוט פון Arts קינדער קונסט שולע און ליו שיקון קינדער צענטער.

     מוזיק שולן אָננעמען קינדער אַלט זעקס און אַפֿילו פינף יאר אַלט (אין פּראָסט כינעזיש שולן, בילדונג הייבט זיך אין די עלטער פון זעקס).

     אין עטלעכע כינעזיש אוניווערסיטעטן (קאָנסערוואַטאָריעס, איצט עס זענען אַכט פון זיי)  עס זענען ערשטיק און צווייטיק מוזיק שולן פֿאַר אינטענסיווע טריינינג פון טאַלאַנטירט קינדער - די אַזוי גערופענע 1 און 2 מדרגה שולן.  אינגלע ך או ן מײדלע ך װער ן אויסגעקליב ן צ ו לערנע ן דארט ן שוי ן פו ן פינ ף אדע ר זעקס יאר . דער פאַרמעסט פֿאַר אַרייַנטרעטן צו ספּעשאַלייזד מוזיק שולן איז ריזיק, זינט  דאס —  אַ פאַרלאָזלעך וועג צו ווערן אַ פאַכמאַן קלעזמער. ביי אַרייַנטרעטן, ניט בלויז מוזיקאַליש אַבילאַטיז (געהער, זכּרון, ריטם), אָבער אויך עפעקטיווקייַט און שווער אַרבעט זענען אַססעססעד -  קוואַלאַטיז וואָס זענען העכסט דעוועלאָפּעד צווישן די כינעזיש.

     ווי דערמאנט אויבן, די מדרגה פון ויסריכט פון מוזיקאַליש אינסטיטוציעס מיט טעכניש מיטל און קאָמפּיוטערס אין טשיינאַ איז איינער פון די העכסטן אין דער וועלט.

                                                          ZAKLU CHE NIE

     אָבסערווירן עטלעכע וויכטיק ינאָווויישאַנז אין  רוסיש מוזיק בילדונג, עס זאָל נאָך זיין באמערקט אַז סיסטעמיק רעפאָרם אין דעם געגנט, דורך און גרויס, האט נישט נאָך פארגעקומען. באַשולדיקן אונדזער רעפאָרמערס אָדער דאַנקען זיי פֿאַר שפּאָרן אַן ינוואַליאַבאַל סיסטעם?  צייט וועט געבן אַן ענטפער צו דעם קשיא. עטלעכע דינער עקספּערץ גלויבן אַז עפּעס וואָס אַרבעט יפעקטיוולי זאָל נישט זיין פארוואנדלען אין אַלע (די הויפּט זאַך איז צו ופהיטן די קולטור העריטאַגע און נישט פאַרלירן די הויך קוואַליטעט פון מיוזישאַנז). פֿון זייער שטאַנדפּונקט איז עס ווײַט פֿון צופֿעליק, אַז דער לערער פֿון וואַן קליבורנס איז געווען אַ רוסישער מוזיקער, וועלכער האָט זיך אויסגעלערנט אין אונדזער לאַנד. סופּפּאָרטערס פון ראַדיקאַל מיטלען גיינ ווייַטער פון דיאַמעטריקאַללי קעגן פּאָסטולאַטעס.  פֿון זייער שטאַנדפּונקט דאַרף מען רעפֿאָרמען, אָבער זיי האָבן זיך אַפֿילו נאָך נישט אָנגעהויבן. וואָס מיר זען איז נאָר קאָסמעטיק מיטלען.

      עס קען זיין אנגענומען אַז  עקסטרעם וואָרענען אין רעפאָרם  עטלעכע פאַנדאַמענטאַלי וויכטיק עלעמענטן פון מוזיק בילדונג, ווי געזונט ווי  יגנאָרינג און ניגלעקטינג וועלט ימפּעראַטיווז איז די סאַקאָנע פון ​​פאַלינג הינטער. אין דער זעלביקער צייַט, אַ שפּירעוודיק צוגאַנג צו סאַלווינג די פראבלעמען וואָס מיר האָבן  אָרעגאַעט  (ווי דער ערשטער איטאַליעניש קאָנסערוואַטאָרי אַמאָל האט) וואָס  אונדזער געזעלשאַפט וואַלועס.

     קאַוואַלרי פרווון צו טראַנספאָרמאַציע אין די 90 ס מיט  איבער-רעוואָלוציאָנערע לאָזונגען און "סייבער-געצייכנטע" (וואָס אַ באַזאָרנדיקער אונטערשייד פֿון דער "קאַבאַלעווסקי רעפאָרם"!)  זענען ריפּלייסט אין די אָנהייב פון דעם יאָרהונדערט דורך מער אָפּגעהיט קאָנסיסטענט טריט צו יסענשאַלי די זעלבע צילן. פּרירעקוואַזאַץ זענען באשאפן  צו כאַרמאַנייז פאַרשידענע אַפּראָוטשיז צו רעפאָרם, געפֿינען שלאָס און מסכים סאַלושאַנז, ענשור היסטארישע קאַנטיניויישאַן,  אָפּגעהיט אַנטוויקלונג פון די בייַטעוודיק בילדונג סיסטעם.

    די רעזולטאַטן פון אַ פּלאַץ פון אַרבעט אין די רוסישע פעדעריישאַן צו אַדאַפּט די מוזיקאַליש  אין אונדזער מיינונג, קלאַסטערז צו נייַע ריאַלאַטיז זענען נישט גאָר קאַמיונאַקייטיד צו די לאַנד 'ס מוזיקאַליש קהל. ווי אַ רעזולטאַט, ניט אַלע אינטערעסירט פּאַרטיעס - מיוזישאַנז, לערערס, סטודענטן -  אַ פולשטענדיק, קאָמפּלעקס רושם ימערדזשד  וועגן די גאָולז, פארמען, מעטהאָדס און טיימינג פון די אָנגאָינג רעפאָרם פון מוזיק בילדונג, און רובֿ ימפּאָרטאַנטלי - וועגן זייַן וועקטאָר ...  די רעטעניש טוט נישט פּאַסיק.

    באַזירט אויף אַן אַנאַליסיס פון פּראַקטיש טריט אין דעם געגנט, מיר קענען, מיט זיכער רעזערוויישאַנז, פאַרענדיקן אַז  פיל בלייבט צו זיין איינגעזען. נייטיק  נישט נאר  פאָרזעצן וואָס איז סטאַרטעד, אָבער אויך קוקן פֿאַר נייַע אַפּערטונאַטיז צו פֿאַרבעסערן די יגזיסטינג מעקאַניזאַם.

      די עיקר, לויט אונדזער מיינונג,  אינסטרוקציעס פון רעפארמען אין דער פאָרסיאַבאַל צוקונפֿט  קען זיין די פאלגענדע:

   1. ראַפינירטקייַט באזירט אויף ברייט  עפנטלעך  דיסקוסיע פון ​​דעם באַגריף און פּראָגראַם  ווייַטער אַנטוויקלונג פון מוזיק בילדונג פֿאַר די מיטל און לאַנג טערמין, גענומען אין חשבון אַוואַנסירטע פרעמד דערפאַרונג.  עס וואָלט זיין גוט צו נעמען אין חשבון  ימפּעראַטיווז און לאָגיק פון מוזיק זיך, פֿאַרשטיין ווי צו פּאַסיק זיי אין מאַרק באַציונגען.

     טאָמער עס מאכט זינען צו יקספּאַנד די פאַרנעם פון אינטעלעקטואַל, וויסנשאפטלעכע און אַנאַליטיקאַל שטיצן פֿאַר די לערנען פון טעאָרעטיש און פּראַקטיש ישוז פון רעפאָרם, אַרייַנגערעכנט דורך די ימפּלאַמענטיישאַן פון צונעמען.  אינטערנאַציאָנאַלע קאַנפראַנסאַז. זיי קענען זיין אָרגאַניזירט, פֿאַר בייַשפּיל, אין וואַלדאַי, ווי געזונט ווי אין די פּרק (איך איז געווען דערשטוינט דורך דעם גאַנג, קאַמפּלעקסיטי און פּלאַנירונג פון רעפארמען), די USA (אַ קלאַסיש בייַשפּיל פון מערב כידעש)  אָדער אין איטאליע (די פאָדערונג פֿאַר ריסטראַקטשערינג די בילדונגקרייז סיסטעם איז זייער גרויס, ווייַל די רוימער מוזיק רעפאָרם איז איינער פון די מערסט אַנפּראַדאַקטיוו און שפּעט).  פֿאַרבעסערן די סיסטעם פֿאַר מאָניטאָרינג די מיינונגען און אַסעסמאַנץ פון פארשטייערס  אַלע לעוועלס פון די מוזיקאַליש קהל אויף ימפּרוווינג מוזיק בילדונג.

      אַן נאָך גרעסערע ראָלע ווי פריער אין מאָדערניזירונג פון דער בילדונג סיסטעם  די מדינה ס מוזיקאַליש עליט, עפנטלעך אָרגאַנאַזיישאַנז, די יוניאַן פון קאַמפּאָוזערז, די אַנאַליסיס פּאָטענציעל פון קאָנסערוואַטאָריעס, מוזיק אַקאַדעמיעס און שולן, ווי געזונט ווי רוסיש באַטייַטיק מיניסטריז און דיפּאַרטמאַנץ זענען גערופן צו שפּילן,  קאָונסיל אונטער דער פרעזידענט פון דער רוסיש פעדעריישאַן פֿאַר קולטור און קונסט, צענטער פֿאַר די עקאָנאָמיק פון קאַנטיניוינג בילדונג פון די רוסישע אַקאַדעמי פון עקאנאמיע און שטאַט אוניווערסיטעט,  נאַשאַנאַל קאָונסיל פֿאַר הייַנטצייַטיק מוזיק בילדונג, וויסנשאפטלעכע קאָונסיל אויף דער געשיכטע פון ​​מוזיק בילדונג  און אנדערע. צו דעמאָקראַטיזירן די רעפאָרם פּראָצעס  עס וואָלט זיין נוציק צו שאַפֿן  רוסיש  אַססאָסיאַטיאָן פון מיוזישאַנז אויף די ישוז פון אַוואַנסירטע רעפאָרם פון מוזיק בילדונג (אין דערצו צו די לעצטנס באשאפן וויסנשאפטלעכע קאָונסיל אויף די פּראָבלעמס פון מוזיק בילדונג).

   2. זוכן פֿאַר אַפּערטונאַטיז צו פינאַנציעל שטיצן רעפארמען אין די מוזיק אָפּשניט אין אַ מאַרק עקאנאמיע. די כינעזיש דערפאַרונג פון אַטראַקטינג ניט-שטאַט אַקטערז קען זיין נוציק דאָ.  קוואלן פון פינאַנסינג.  און, פֿאַרשטייט זיך, מיר קענען נישט טאָן אָן די רייַך דערפאַרונג פון די לידינג קאַפּיטאַליסט לאַנד: די פאַרייניקטע שטאַטן. אין די סוף, מיר האָבן נאָך צו באַשליסן ווי פיל מיר קענען פאַרלאָזנ אויף געלט סובסידיעס פון צדקה יסודות און פּריוואַט דאָנאַטיאָנס. און אין וואָס מאָס קענען די פאַנדינג פון די שטאַט בודזשעט זיין רידוסט?

     אמעריקאנער דערפאַרונג האט געוויזן אַז בעשאַס די קריזיס פון 2007-2008, די יו מוזיק סעקטאָר געליטן באטייטיק מער ווי רובֿ  אנדערע סעקטאָרס פון דער עקאנאמיע (און דאָס טראָץ דעם פאַקט אַז פרעזידענט אבאמא אַלאַקייטיד אַ איין מאָל $ 50 מיליאָן צו ופהיטן דזשאָבס אין  פעלד פון קונסט). און דאך איז די ארבעטסלאזיקייט ביי די קינסטלער געוואקסן צוויי מאל אזוי שנעל ווי אין דער גאנצער עקאנאמיע. אין 2008, 129 טויזנט קינסטלער פאַרפאַלן זייער אַרבעט אין די פאַרייניקטע שטאַטן. און די וואס זענען נישט פייערד  האָבן איבערגעלעבט באַטייטיקע שוועריקייטן, ווײַל זיי האָבן באַקומען ווייניקער געצאָלט צוליב אַ רעדוקציע אין רעדן־פּראָגראַמען. פֿאַר בייַשפּיל, די סאַלעריז פון מיוזישאַנז פון איינער פון די בעסטער אמעריקאנער אָרקעסטערז אין דער וועלט, די סינסאַנאַטי סימפאָניע, דיקריסט מיט 2006% אין 11, און די באַלטימאָרע אָפּעראַ פֿירמע איז געווען געצווונגען צו אָנהייבן באַנקראָט פאַרהאַנדלונג. אויף בראָדוויי, עטלעכע מיוזישאַנז האָבן געליטן ווי לעבן מוזיק איז ינקריסינגלי ריפּלייסט דורך רעקאָרדעד מוזיק.

       איינער פון די סיבות פֿאַר אַזאַ אַ אַנפייוועראַבאַל סיטואַציע אין די פאַרייניקטע שטאַטן מיט די פינאַנסינג פון מוזיקאַליש סטראַקטשערז איז געווען אַ באַטייטיק פאַרקלענערן אין די טיילן פון רעגירונג קוואלן פון פאַנדינג אין די לעצטע דעקאַדעס: פֿון 50% פון די גאַנץ סומע פון ​​געלט באקומען אין מוזיק. סעקטאָר צו 10% דערווייַל. די פּריוואַטע פילאַנטראָפּיק מקור פון ינוועסמאַנט, וואָס געליטן בעשאַס די קריזיס, טראַדישאַנאַלי אַקאַונאַד פֿאַר 40% פון אַלע פינאַנציעל ינדזשעקשאַנז. זינט די אָנהייב פון די קריזיס  די אַסעץ פון ראַכמאָנעסדיק יסודות געפאלן מיט 20-45% אין אַ קורץ צייט. ווי פֿאַר אונדזער אייגענע קוואלן פון קאפיטאל ריסיץ (דער הויפּט פון דעם פאַרקויף פון טיקיץ און גאַנצע), די טיילן פון וואָס איידער די קריזיס איז געווען כּמעט 50%, רעכט צו דער רעדוקציע אין קאַנסומער פאָדערונג  זיי אויך נעראָוד באטייטיק.  ברוס רידזש, פארזיצער פון דער אינטערנאציאנאלער קאנפערענץ פון סימפאניע און אפערע מוזיקער, און אסאך פון זיינע חברים האבן געמוזט אפעלירן צום אמעריקאנער קאנגרעס מיט א פארלאנג צו נעמען מיטלען צו פארמינערן די שטייער לאסט אויף פריוואטע יסודות. שטימען האָבן זיך מער אָפט געהערט אין טויווע פון ​​ינקריסינג רעגירונג פאַנדינג פֿאַר די ינדאַסטרי.

    ערשטער עקאָנאָמיש וווּקס, און דעמאָלט קולטור פאַנדינג?

     3.  פאַרגרעסערן די פּרעסטיזש פון רוסיש  מוזיק בילדונג, אַרייַנגערעכנט דורך ינקריסינג די מדרגה פון רימיונעריישאַן פֿאַר מיוזישאַנז. די אַרויסגעבן פון לערער רימיונעריישאַן איז אויך אַקוטע. ספּעציעל אין קאָנטעקסט  קאָמפּלעקס פון קאָמפּלעקס טאַסקס וואָס זיי האָבן צו סאָלווע אין דאָך אַנקאַמפּעטיטיוו שטעלעס (נעמען, למשל, די מדרגה פון זיכערהייט  הילף און ויסריכט). באַטראַכטן די גראָוינג פּראָבלעם פון מאָוטאַווייטינג "קליין" סטודענטן צו לערנען אין קינדער מוזיק שולן, בלויז 2%  (לויט אנדערע מקורים, די ציפער איז אַ ביסל העכער) פון וואָס זיי פאַרבינדן זייער פאַכמאַן צוקונפֿט מיט מוזיק!

      4. סאַלווינג די פּראָבלעם פון לאַדזשיסטיק שטיצן פֿאַר די בילדונגקרייז פּראָצעס (סאַפּלייינג קלאסן מיט ווידעא און אַודיאָ ויסריכט, מוזיק סענטערס,  MIDI ויסריכט). אָרגאַניזירן טריינינג און ריטריינינג  מוזיק לערערס אין דעם קורס "מוזיקאַל שעפֿערישקייט ניצן אַ קאָמפּיוטער", "קאָמפּיוטער זאַץ", "מיטלען פון לערנען סקילז אין ארבעטן מיט מוזיק קאָמפּיוטער מגילה". אין דער זעלביקער צייַט, עס איז נייטיק צו נעמען אין חשבון די פאַקט אַז בשעת סאַלווינג פילע פּראַקטיש בילדונגקרייז פּראָבלעמס געשווינד און גאַנץ יפעקטיוולי, די קאָמפּיוטער איז נאָך נישט ביכולת צו פאַרבייַטן די שעפעריש קאָמפּאָנענט אין דער אַרבעט פון אַ קלעזמער.

     אַנטוויקלען אַ קאָמפּיוטער פּראָגראַם פֿאַר לערנען צו שפּילן פאַרשידן מוזיקאַליש ינסטראַמאַנץ פֿאַר מענטשן מיט דיסאַביליטיז.

    5. סטימיאַלייטינג ציבור אינטערעס אין מוזיק (פאָרמינג "פאָדערונג", וואָס, לויט די געזעצן פון אַ מאַרק עקאנאמיע, וועט סטימולירן "צושטעלן" פון די מוזיקאַליש קהל). דער מדרגה פון ניט בלויז די קלעזמער איז וויכטיק דאָ. אויך דארף  מער אַקטיווע אקציעס צו פֿאַרבעסערן די קולטורעלע מדרגה פון די וואָס הערן צו מוזיק, און דעריבער פון דער גאַנצער געזעלשאַפט. לאָמיר אייך דערמאָנען אַז די קוואַליטעט פון דער געזעלשאַפט איז אויך די קוואַליטעט פון די קינדער וואָס וועלן עפענען די טיר צו אַ מוזיק שולע. באזונדער ם װאל ט מע ן מעגלע ך ברײטע ר גענוצ ט פו ן ד י פראקטי ק װא ס אי ן אונדזע ר קינדע ר מוזיק־שול ע גענוצ ט װערן , אנטײלנענדי ק ד י גאנצ ע פאמילי ע אי ן אנטײ ל אי ן עקסקורסיעס , קלאסן , או ן אנטװיקלונ ג אי ן דע ר פאמילי ע פעאיקײט ן צ ו זע ן קונסט־ארבעט .

      6. אין די אינטערעסן פון אַנטוויקלען מוזיקאַליש דערציונג און פאַרהיטן אַ "נעראָוינג" (קוואַליטאַטיוו און קוואַנטיטאַטיווע) פון די וילעם פון קאָנצערט האַללס, עס איז מעגלעך געווען אַדווייזד צו אַנטוויקלען מוזיק בילדונג אין ערשטיק און צווייטיק שולן. קינדער מוזיק שולן קען שפּילן אַ פיזאַבאַל ראָלע אין דעם (דערפאַרונג, פּערסאַנעל, קאָנצערט און בילדונגקרייז אַקטיוויטעטן פון יונג מיוזישאַנז).

     דורך ינטראָודוסינג די לערנען פון מוזיק אין צווייטיק שולן,  עס איז קעדייַיק צו נעמען אין חשבון די נעגאַטיוו דערפאַרונג פון די פאַרייניקטע שטאַטן. אמעריקאנער עקספּערט לאַוראַ טשאַפּמאַן אין איר בוך "רעגע קונסט, רעגע קולטור" סטייטיד די שלעכט שטאַט פון ענינים  מיט לערנען מוזיק אין רעגולער שולן. אין איר מיינונג, די הויפּט סיבה פֿאַר דעם איז דער אַקוטע דוחק פון פאַכמאַן מוזיק לערערס. טשאַפּמאַן גלויבט אַז  בלויז 1% פון אַלע קלאסן אויף דעם טעמע אין יו. עס. עפנטלעך שולן זענען געפירט אויף די געהעריק מדרגה. עס איז אַ הויך שטעקן ויסקער. זי האָט אויך אָנגעוויזן אַז 53% פון אמעריקאנער האָבן בכלל נישט באקומען קיין מוזיקאַלישע בילדונג...

      7. אַנטוויקלונג פון פּאָפּולאַריזאַטיאָן ינפראַסטראַקטשער  קלאַסיש מוזיק, "ברענגען" עס צו די "קאַנסומער" (קלאַבז, קולטור סענטערס, קאָנצערט ווענוז). דער סוף פון דער קאַנפראַנטיישאַן צווישן "לעבן" מוזיק און די רעקאָרדינג גאָליאַט איז נאָך נישט דערגרייכט. אויפלעבן די אַלטע פירונג פון האַלטן מיני-קאָנצערטן אין פויער  סינעמאַ האַללס, אין פּאַרקס, מעטראָ סטיישאַנז, אאז"ו ו. די און אנדערע ווענוז קען באַלעבאָס אָרקעסטערז וואָס וואָלט פּרעפעראַבלי באשאפן ווערן, אַרייַנגערעכנט סטודענטן פון קינדער מוזיק שולן און בוילעט גראַדזשאַוואַץ. אַזאַ דערפאַרונג יגזיסץ אין אונדזער קינדער 'ס מוזיק שולע געהייסן נאָך. בין איוואנאוו־קראמסקי. די דערפאַרונג פון ווענעזועלאַ איז טשיקאַווע, ווו, מיט די שטיצן פון די שטאַט און עפנטלעך סטראַקטשערז, אַ ניישאַנווייד נעץ פון קינדער און יוגנט אָרקעסטערז איז באשאפן מיט די אָנטייל פון צענדליקער טויזנטער פון "גאַס" טיניידזשערז. אַזוי איז באשאפן געווארן אַ גאַנץ דור פון מענטשן מיט לייַדנשאַפט פֿאַר מוזיק. ע ם אי ז אוי ך געלײז ט געװאר ן א ן אקוטע ר געזעלשאפטלעכ ן פראבלעם .

     דיסקוטירן די מעגלעכקייט פון שאַפֿן אַ "שטאָט פון מוזיק" אין ניו מאָסקווע אָדער אַדלער מיט זיין אייגענע קאָנצערט, בילדונגקרייז און האָטעל ינפראַסטראַקטשער (ענלעך צו סיליקאָן וואַלי, לאַס וועגאַס, האָלליוואָאָד, בראָדוויי, מאָנטמאַרטרע).

      8. אַקטאַוויישאַן פון ינאַווייטיוו און יקספּערמענאַל אַקטיוויטעטן  אין די אינטערעסן פון מאַדערנייזינג די מוזיק בילדונג סיסטעם. בשעת דעוועלאָפּינג דינער דיוועלאַפּמאַנץ אין דעם געגנט, עס איז געווען קעדייַיק צו נוצן כינעזיש דערפאַרונג. עס איז פאראן א באקאנטע מעטאד וואס די PRC האט גענוצט ווען מען האט דורכגעפירט גרויסע פאליטישע רעפארמען אין די שפעט 70ער יארן פונעם לעצטען יארהונדערט. ווי באקאנט,  דענג קסיאַאָפּינג ערשטער טעסטעד די רעפאָרם  אויף דער טעריטאָריע פון ​​איינער פון די כינעזיש פראווינצן (סיטשואַן). און ערשט נאָך דעם האָט ער איבערגעגעבן די דערגרייכונגען אין דער גאַנצער מדינה.

      א וויסנשאפטלעכע צוגאַנג איז אויך געווענדט  אין די רעפאָרם פון מוזיק בילדונג אין טשיינאַ.   אַזוי,  אין אַלע ספּעשאַלייזד העכער בילדונגקרייז אינסטיטוציעס פון די פּרק, סטאַנדאַרדס זענען געגרינדעט פֿאַר לערערס צו דורכפירן פאָרשונג אַרבעט.

      9. ניצן די קייפּאַבילאַטיז פון טעלעוויזיע און ראַדיאָ צו פּאָפּולעריזירן מוזיק, העכערן די אַקטיוויטעטן פון קינדער מוזיק שולן און אנדערע מוזיק בילדונגקרייז אינסטיטוציעס.

      10. שאַפונג פון פאָלקס וויסנשאַפֿט און  שטריך פילמס וואָס וועקן אינטערעס אין מוזיק.  מאכן פילמס וועגן  ומגעוויינטלעך לעדזשאַנדערי דעסטאַניישאַנז פון מיוזישאַנז: בעטהאָווען, מאָזאַרט, סעגאָוויאַ, רימסקי-קאָרסאַקאָוו,  באָראָדינאָ, זימאַקאָוו. שאַפֿן אַ קינדער 'ס שטריך פילם וועגן דעם לעבן פון אַ מוזיק שולע.

       11. אַרויסגעבן מער ביכער וואָס וואָלט סטימולירן ציבור אינטערעס אין מוזיק. אַ לערער אין אַ קינדער־מוזיק־שול האָט געמאַכט אַן פּרווון אַרויסצוגעבן אַ בוך, וואָס זאָל העלפֿן יונגע מוזיקער אַנטוויקלען אַ שטעלונג צו מוזיק ווי אַ היסטאָרישע דערשיינונג. אַ בוך וואָס וואָלט שטעלן די קשיא צו דעם תּלמיד, ווער קומט ערשטער אין דער וועלט פון מוזיק: מוזיקאַליש זשעני אָדער געשיכטע? איז אַ קלעזמער אַן איבערזעצער אָדער אַ שאַפֿער פון קונסט געשיכטע? מיר פּרוּווט ברענגען צו די תּלמידים פֿון אַ קינדער־מוזיק־שול (בייז ניט געראָטן) אַ האַנט־געשריבן ווערסיע פֿון אַ בוך וועגן די קינדער־יאָרן פֿון די גרויסע מוזיקער פֿון דער וועלט. מיר האָבן געמאכט אַן פּרווון ניט בלויז צו פֿאַרשטיין  ערשט  די אָריגינס פון די מאַסטערי פון גרויס מוזיקער, אָבער אויך צו ווייַזן דעם היסטארישן הינטערגרונט פון דער תקופה וואָס "געבוירן" צו די זשעני. פארוואס איז בעטהאָווען אויפשטיין?  וווּ האָט רימסקי קאָרסאַקאָוו באַקומען אַזוי פיל פאַביאַלאַס מוזיק?  א רעטראַספּעקטיוו קוק אויף קראַנט ישוז ... 

       12. דיווערסאַפאַקיישאַן פון טשאַנאַלז און אַפּערטונאַטיז פֿאַר זיך-רעאַליזיישאַן פון יונג מיוזישאַנז (ווערטיקאַל עלאַווייטערז). ווייַטער אַנטוויקלונג פון טורינג אַקטיוויטעטן. פאַרגרעסערן זייַן פאַנדינג. ניט גענוגיק ופמערקזאַמקייט צו מאָדערניזירונג און פֿאַרבעסערונג פון די סיסטעם פון זיך-רעאַליזיישאַן, למשל, אין דייַטשלאַנד, האט געפֿירט צו די פאַקט אַז פאַרמעסט  on  אָרט אין פּרעסטידזשאַס אָרקעסטערז  איז געוואקסן פילע מאל אין די לעצטע דרייסיק יאָר און ריטשט בעערעך צוויי הונדערט מענטשן פּער זיצפּלאַץ.

        13. אַנטוויקלונג פון די מאָניטאָרינג פונקציע פון ​​קינדער מוזיק שולן. שפּור  אין דער פרי סטאַגעס, נייַ מאָומאַנץ אין קינדער 'ס מערקונג פון מוזיק, קונסט, און אויך ידענטיפיצירן וואונדער   positive און נעגאַטיוו אַטאַטודז צו לערנען.

        14. מער אַקטיוולי אַנטוויקלען די פּיסקיפּינג פֿונקציע פון ​​מוזיק. הויך גראַד פון אַפּאָליטיש מוזיק, זייַן קאָרעוו דיטאַטשמאַנט  פון די פּאָליטיש אינטערעסן פון די שרים פון דער וועלט דינען ווי אַ גוט באַזע פֿאַר אָוווערקאַמינג קאַנפראַנטיישאַן אויף דער גלאָבוס. מיר גלויבן אַז גיכער אָדער שפּעטער, דורך עוואָלוטיאָנאַרי מיטלען אָדער דורך  קאַטאַקליסמס, מענטשהייַט וועט קומען צו פאַרשטיין די ינטערעפּענדענסע פון ​​אַלע מענטשן אויף דעם פּלאַנעט. דער איצטיקער ינערטיאַל וועג פון מענטש אַנטוויקלונג וועט זינקען אין אַבליוויאַן. און אַלעמען וועט פֿאַרשטיין  די אַלגעריש טייַטש פון די "פלאַטערל ווירקונג", וואָס איז געווען פארמולירט  עדוואַרד לאָרענז, אמעריקאנער מאטעמאטיקער, באשעפער  כאַאָס טעאָריע. ער האט געגלויבט אַז אַלע מענטשן זענען ינטערדעפּענדענט. קיין רעגירונג  געמארקן זענען נישט ביכולת צו גאַראַנטירן אַ איין לאַנד  זיכערהייט פון פונדרויסנדיק טרעץ (מיליטעריש, ינווייראַנמענאַל ...).  לויט Lorenz, פּאָנעם נישטיק געשעענישן אין איין טייל פון דעם פּלאַנעט, אַזאַ ווי אַ "ליכט ווינטל" פון די פלאַפּינג פון אַ פלאַטערל ס פליגל ערגעץ אין Brazil, אונטער זיכער טנאָים, וועט געבן אַ שטופּ.  לאַווינע-ווי  פּראַסעסאַז וואָס וועט פירן צו אַ "הוראַגאַן" אין טעקסאַס. די לייזונג סאַגדזשעסץ זיך: אַלע מענטשן אויף דער ערד זענען איין משפּחה. אַ וויכטיק צושטאַנד פֿאַר איר וווילזייַן איז שלום און קעגנצייַטיק פארשטאנד. מוזיק (ניט בלויז ינספּיירז די לעבן פון יעדער יחיד), אָבער אויך  אַ יידל ינסטרומענט פֿאַר די פאָרמירונג פון כאַרמאָוניאַס אינטערנאַציאָנאַלע באַציונגען.

     באַטראַכטן די אַדווייזאַביליטי פון פאָרשלאָגן דעם קלוב פון רוים אַ באַריכט אויף דער טעמע: "מוזיק ווי אַ בריק צווישן לענדער און סיוואַליזיישאַנז."

        15. מוזיק קענען ווערן אַ נאַטירלעך פּלאַטפאָרמע פֿאַר כאַרמאַנייזינג כיומאַנאַטעריאַן אינטערנאַציאָנאַלע קוואַפּעריישאַן. די כיומאַנאַטעריאַן קויל איז זייער אָפּרופיק צו אַ שפּירעוודיק מאָראַליש און עטישע צוגאַנג צו סאַלווינג זייַן פראבלעמען. אַז איז וואָס קולטור און מוזיק קענען ווערן ניט בלויז אַ פּאַסיק געצייַג, אָבער אויך די הויפּט קריטעריאָן פֿאַר די אמת פון די וועקטאָר פון טוישן  אין כיומאַנאַטעריאַן אינטערנאַציאָנאַלע דיאַלאָג.

        מוזיק איז אַ "קריטיקער", וואָס "ווײַזט אויס" אויף אַן אומגעוויינטלעכע דערשיינונג נישט דירעקט, נישט דירעקט, נאָר אומדירעקט, "פֿון פאַרקערט" (ווי אין מאטעמאטיק, באַווײַז "דורך סתירה"; lat. "Contradictio in contrarium").  דער אַמעריקאַנער קולטור-קריטיקער עדמונד ב. פעלדמאַן האָט באַמערקט דעם שטריך פֿון מוזיק: "ווי קענען מיר זען מיעס, אויב מיר קענען נישט די שיינקייט?"

         16. גרינדן נעענטערע פארבינדונגען מיט חברים אין אויסלאנד. וועקסל דערפאַרונג מיט זיי, שאַפֿן שלאָס פּראַדזשעקס. למשל, די פאָרשטעלונגען פון אַן אָרקעסטער וואָס קען זיין געשאפן פון מוזיקער פון אַלע הויפּט וועלט אמונה וואָלט זיין רעזאַנאַנט און נוצלעך. עס קען זיין גערופן "קאַנסטאַליישאַן" אָדער "קאַנסטאַליישאַן"  רעליגיאָנס."  קאָנסערץ פון דעם אָרקעסטער וואָלט זיין אין מאָנען  ביי אינטערנאציאנאלע געשעענישן געווידמעט דעם זכרון פון קרבנות פון טעראריסטן, געשעענישן ארגאניזירט דורך יונעסקא, ווי אויך ביי פארשידענע אינטערנאציאנאלע פארום און פלאטפארמען.  אַ וויכטיק מיסיע פון ​​דעם אַנסאַמבאַל וואָלט זיין צו העכערן די געדאנקען פון שלום, טאָלעראַנץ, מאַלטיקאַלטשעראַליזאַם, און נאָך עטלעכע מאָל, טאָמער, די געדאנקען פון עקומעניזאַם און די דערנענטערנ זיך פון רעליגיאָנס.

          קסנומקס.  דער געדאַנק פון אינטערנאַציאָנאַלער וועקסל פון לערנען שטעקן אויף אַ ראָוטיישאַנאַל און אפילו שטענדיק יקער איז לעבעדיק און געזונט. עס וואָלט זיין צונעמען צו ציען היסטארישע אַנאַלאָגיעס. צום ביישפּיל, די 18 יאָרהונדערט אין אייראָפּע און רוסלאַנד געווארן באַרימט פֿאַר אינטעלעקטואַל מייגריישאַן. זאל אונדז לפּחות געדענקען די פאַקט אַז  די ערשטע מוזיק־אַקאַדעמיע אין רוסלאַנד אין קרעמענטשוג (געשאַפֿן  אין די סוף פון די 20 יאָרהונדערט, ענלעך צו אַ קאָנסערוואַטאָרי) איז געווען כעדאַד דורך דער איטאַליעניש קאָמפּאָזיטאָר און אָנפירער Giuseppe Sarti, וואָס געארבעט אין אונדזער לאַנד פֿאַר וועגן XNUMX יאָר. און די ברידער קאַרזלי  האָט געעפֿנט מוזיק־שולן אין מאָסקווע, אַרײַנגערעכנט די ערשטע מוזיק־שול אין רוסלאַנד פֿאַר לעבעדיקע (1783).

          18. שאַפונג אין איינער פון די רוסישע שטעט  ינפראַסטראַקטשער פֿאַר האלטן די יערלעך אינטערנאַציאָנאַלע פאַרמעסט פון יונג פּערפאָרמערז "מוזיק פון דער יונג וועלט", ענלעך צו די עוראָוויסיאָן ליד קאָנקורס.

          19. קענען צו זען די צוקונפֿט פון מוזיק. אין די אינטערעסן פון סטאַביל אַנטוויקלונג פון דער מדינה און צו האַלטן אַ הויך מדרגה פון דינער מוזיקאַליש קולטור, מער ופמערקזאַמקייט זאָל זיין באַצאָלט צו לאַנג-טערמין פּלאַנירונג פון די בילדונגקרייז פּראָצעס, גענומען אין חשבון פּרעדיקטעד סאָסיאָ-עקאָנאָמיש און פּאָליטיש ענדערונגען אין דער צוקונפֿט. מער אַקטיוו אַפּלאַקיישאַן פון די "באַגריף פון אַוואַנסירטע בילדונג" וועט פאַרמינערן די נעגאַטיוו פּראַל פון ינערלעך און פונדרויסנדיק טרעץ צו רוסיש קולטור. צוגרייטן פֿאַר דעמאָגראַפיק ייַנבראָך. צייטלי רידערעקט די בילדונגקרייז סיסטעם צו די פאָרמירונג פון מער "ינטעלעקטשואַלי גוואַלדיק" ספּעשאַלאַסץ.

     20. עס קענען זיין אנגענומען אַז   דער איינפלוס פון טעכנאלאגישן פארשריט אויף דער אנטוויקלונג פון דער קלאסישער מוזיק, וואס האט זיך באזונדער שטארק ארויסגעוויזן אינעם 20טן יארהונדערט, וועט ווייטער אנהאלטן. די דורכדרונג פון קינסטלעך סייכל אין די פעלד פון קונסט וועט פאַרשטאַרקן. און כאָטש מוזיק, בפֿרט די קלאַסישע מוזיק, האָט אַ ריזיקע "אימוניטיקייט" צו פֿאַרשיידענע מינים חידושים, וועלן די קאָמפּאָזיטאָרן נאָך אַרײַנשטעלן אַן ערנסטן "אינטעלעקטואַל" אַרויסרופן. עס איז מעגלעך אַז אין דעם קאַנפראַנטיישאַן עס וועט אויפשטיין  מוזיק פון דער צוקונפֿט. עס וועט זיין אַ פּלאַץ פֿאַר די מערסט פאַרפּאָשעטערונג פון פאָלקס מוזיק, און צו ברענגען מוזיק ווי נאָענט ווי מעגלעך צו די באדערפענישן פון יעדער יחיד, שאפן מוזיק פֿאַר פאַרגעניגן, און די העגעמאָניע פון ​​שניט איבער מוזיק.  אָבער פֿאַר פילע קונסט ליבהאבערס, זייער ליבע פֿאַר קלאַסיש מוזיק וועט בלייַבן. און עס ווערט אַ טריביוט צו שניט  האָלאָגר אַף אייז   דעמאַנסטריישאַן פון וואָס "געווען" אין ווין אין די סוף פון די 18 יאָרהונדערט  סענטשעריז  קאָנצערט פון סימפאָניש מוזיק געפירט דורך בעטהאָווען!

      פון די מוזיק פון די עטרוסקאַן צו די סאָונדס פון אַ נייַע ויסמעסטונג. דער וועג איז מער ווי  ווי דריי טויזנט יאָר ...

          עס עפֿנט זיך פֿאַר אונדזערע אויגן אַ נײַער בלאַט אין דער וועלט־געשיכטע פֿון מוזיק. וואָס וועט עס זיין ווי? דער ענטפער צו דער קשיא דעפּענדס אויף פילע סיבות, און אויבן אַלע אויף דער פּאָליטיש וועט פון די שפּיץ, די אַקטיוו שטעלע פון ​​די מוזיקאַליש עליט און מויסערפּיק איבערגעגעבנקייט.  מוזיק לערערס.

רשימה פון געוויינט ליטעראַטור

1. זענקין קוו טראדיציעס און פּראַספּעקס פון קאָנסערוואַטאָרי פּאָסטגראַדואַטע בילדונג אין רוסלאַנד אין די ליכט פון די פּלאַן פעדעראלע געזעץ "אויף בילדונג אין דער רוסיש פעדעריישאַן"; nvmosconsv.ru>wp- content/media/02_ Zenkin Konstantin 1.pdf.
2. ראַפּאַצקייַאַ לאַ מוזיק בילדונג אין רוסלאַנד אין דעם קאָנטעקסט פון קולטור טראדיציעס. - "בוללעטין פון די ינטערנאַטיאָנאַל אַקאַדעמי פון ססיענסעס" (רוסיש אָפּטיילונג), ISSN: 1819-5733 /
3. הענדלער  LA מוזיק בילדונג אין מאָדערן רוסלאַנד: צווישן גלאָובאַטי און נאציאנאלע אידענטיטעט // מענטש, קולטור און געזעלשאַפט אין דעם קאָנטעקסט פון גלאָובאַליזיישאַן. מאַטעריאַלס פון דער אינטערנאַציאָנאַלער וויסנשאפטלעכע זיצונג., מ., 2007.
4. Bidenko VI מולטיפאַסאַטיד און סיסטעמיק נאַטור פון די באַלאָוני פּראָצעס. www.misis.ru/ פּאָרטאַלס/O/UMO/Bidenko_multifaceted.pdf.
5. Orlov V. www.Academia.edu/8013345/Russia_Music_Education/Vladimir אָרלאָוו / אַקאַדעמיאַ.
6. דאָלגושינאַ מ.יו. מוזיק ווי אַ דערשיינונג פון קינסט קולטור, https:// cyberleninka. רו/אַרטיקל/וו/מוזיק-קאַק-פענאָמען-הודאָזשעסטוועננוי-קולטורי.
7. אַנטוויקלונג פּראָגראַם פֿאַר די סיסטעם פון רוסיש מוזיק בילדונג פֿאַר די צייַט פון 2014 צו 2020.natala.ukoz.ru/publ/stati/programmy/programma_razvitija_systemy_rossijskogo_muzykalnogo_obrazovaniya…
8. מוזיקאַליש קולטור און בילדונג: ינאַווייטיוו וועגן פון אַנטוויקלונג. מאַטעריאַלס פון דער צווייטער אינטערנאַציאָנאַלע וויסנשאפטלעכע און פּראַקטיש קאָנפֿערענץ אויף אפריל 20-21, 2017, יאַראָסלאַוול, 2017, סייאַנטיפיקלי. עד. OV Bochkareva. https://conf.yspu.org/wp-content/uploads/sites/12/2017/03/Muzikalnaya-kultura-i...
9. Tomchuk SA פּראָבלעמס פון מאָדערניזירונג פון מוזיק בילדונג אין די פאָרשטעלן בינע. https://dokviewer.yandex.ru/view/0/.
10. מוזיק פון די פאַרייניקטע שטאַטן 2007. שולן-וויקיפּעדיע/wp/m/Music_of_the_United_States. Htm.
11. פאַרהיטונג געהער אויף קונסט בילדונג. פארהער פארן אונטערקאמיטעט פאר עלעמענטארער, צווייטיקער און באוואכענער דערציאונג פונעם קאמיטע פאר דערציאונג און ארבעט. הויז פון רעפּרעסענטאַטיוועס, אַכט און ניינציק קאָנגרעסס, צווייטע סעסיע (28 פעברואר 1984). קאנגרעס פון די יו.עס., וואשינגטאן, דק, יו. רעגירונג דרוקן אָפיס, וואַשינגטאָן, 1984.
12. נאַשאַנאַל סטאַנדאַרדס פֿאַר מוזיק בילדונג. http://musicstandfoundation.org/images/National_Standarts_ _-_Music Education.pdf.

       13. דער טעקסט פונעם ביל 7 טן מערץ 2002; 107 טה קאָנגרעס 2 ד סעסיע H.CON.RES.343: עקספּרעססינג די                 זינען פון קאנגרעס וואָס שטיצט מוזיק בילדונג און מוזיק אין אונדזער שולע חודש; די הויז פון       פארשטייערס.

14. "א פאָלק אין ריזיקירן: די ימפּעראַטיוו פֿאַר בילדונגקרייז רעפאָרם". די נאַשאַנאַל קאַמישאַן אויף עקסאַלאַנס אין בילדונג, א באריכט צו די פאָלק און דער סעקרעטאַרי פון בילדונג, יו. עס. דעפּאַרטמענט פון בילדונג, אפריל 1983 https://www.maa.org/sites/default/files/pdf/CUPM/ first_40 years/1983-Risk.pdf.

15. עליאָט אייזנער  "די ראָלע פון ​​​​די Arts אין דערציונג פון די גאנצע קינד, GIA Reader, Vol 12  N3 (פאַלן 2001) www/giarts.org/ article/Elliot-w- Eisner-role-arts-educating…

16. ליו דזשינג, שטאַט פּאָליטיק פון טשיינאַ אין די פעלד פון מוזיק בילדונג. מוזיק און קונסט בילדונג אין זייַן מאָדערן פאָרעם: טראדיציעס און ינאָווויישאַנז. זאַמלונג פון מאַטעריאַלס פון דער אינטערנאציאנאלע וויסנשאפטלעכע און פּראַקטיש קאָנפערענסע פון ​​די טאַגאַנראָג אינסטיטוט געהייסן נאָך AP טשעכאָוו (צווייַג) פון די ראָסטאָוו שטאַט עקאָנאָמיק אוניווערסיטעט (רינה), טאַגאַנראָג, אפריל 14, 2017.  Files.tgpi.ru/nauka/publictions/2017/2017_03.pdf.

17. יאַנג באָהואַ  מוזיקאַליש בילדונג אין צווייטיק שולן פון מאָדערן טשיינאַ, www.dissercat.com/…/muzykalnoe...

18. גיין מענג  אַנטוויקלונג פון העכער מוזיק בילדונג אין טשיינאַ (צווייטער העלפט פון די 2012th יאָרהונדערט - אָנהייב פון די XNUMXst יאָרהונדערט, XNUMX, https://cyberberleninka.ru/…/razvitie-vysshego...

19. הואַ קסיאַניו  מוזיק בילדונג סיסטעם אין טשיינאַ /   https://cyberleniika.ru/article/n/sistema-muzykalnogo-obrazovaniya-v-kitae.

20. די עקאָנאָמיש און באַשעפטיקונג פּראַל פון די Arts און מוזיק אינדוסטריע,  פארהער פארן קאמיטע פאר דערציאונג און ארבעט, אמעריקאנער הויז פון פארטרעטער, הונדערט עלפט קאנגרעס, ערשטע סעסיע. וואַש.דק, 26,2009 מערץ XNUMX.

21. ערמילאָוואַ אַס מוזיק בילדונג אין דייַטשלאַנד. הטטס:// infourok.ru/ issledovatelskaya-rabota-muzikalnoe-obrazovanie-v-germanii-784857.html.