היים לעקציעס פֿאַר אַ פּיאַניסט: ווי צו מאַכן אַרבעט אין שטוב אַ יום טוּב, נישט אַ שטראָף? פֿון דער פערזענלעכער דערפאַרונג פון אַ פּיאַנע לערער

טאן לעקציעס איז אַן אייביק סטאַמבלינג בלאָק צווישן לערער און תּלמיד, קינד און פאָטער. וואָס מיר טאָן ניט טאָן צו באַקומען אונדזער באליבטע קינדער צו זיצן אַראָפּ מיט אַ מוזיקאַליש ינסטרומענט! עטלעכע עלטערן צוזאָג זיס בערג און אַ שפּאַס צייַט מיט אַ קאָמפּיוטער צאַצקע, אנדערע שטעלן זיסוואַרג אונטער די דעקל, עטלעכע פירן צו שטעלן געלט אין בלאַט מוזיק. וואָס זיי קומען אַרויף מיט!

איך וואָלט ווי צו טיילן מיין דערפאַרונג אין די פעלד פון מוזיקאַליש פּיאַנע פּעדאַגאָגי, ווייַל די הצלחה פון אַ פּיאַניסט אין שטוב פירט גלייַך צו די הצלחה און קוואַליטעט פון אַלע מוזיקאַליש אַקטיוויטעטן.

איך ווונדער אויב מוזיק לערערס האָבן אלץ געדאַנק אַז זייער אַרבעט איז ענלעך צו די פון אַ דאָקטער? ווען איך שרײַב לעקציעס אין מײַן יונגן תּלמיד־זשורנאַל, באַטראַכט איך, אַז דאָס איז נישט אַן אויפֿגאַבע — דאָס איז אַ רעצעפּט. און די קוואַליטעט פון לעקציעס וועט אָפענגען אויף ווי די אַרבעט (רעצעפּט) איז געשריבן.

אי ך געפינע ן זי ך טראכטנדי ק א ז מי ר דארפ ן ארגאניזיר ן א ן אויסשטעלונג , אי ן שול , פו ן ״בלענדער ״ פו ן לערער ס אויפגאבע . עס זענען גענוג מייַסטערווערק! למשל:

• "פּאָליפאָניזירן די געוועב פון דער שפּיל!";
• "לערנט פילע מאָל אין שטוב אָן יבעררייַס!";
• "דעפינירן די ריכטיק פינגגערינג און לערנען!";
• "אויסגעפינען דיין ינטאַניישאַן!" אאז"ו ו

אַזוי איך ימאַדזשאַן ווי אַ תּלמיד זעצט זיך ביי די קיילע, עפֿנט די הערות און פּאָליפאָניזירט די געוועב מיט ינטאַניישאַן און אָן יבעררייַס!

די וועלט פון קינדער איז סטראַקטשערד אין אַזאַ אַ וועג אַז דער הויפּט ינסעניוו און ימפּאַטאַס פֿאַר קיין קאַמף פון דעם קינד ווערט אינטערעס און שפּיל! עס איז ינטערעס אַז פּושיז די בעיבי צו דער ערשטער שריט, צו דער ערשטער ברויז און בראָשיז, צו דער ערשטער וויסן, צו דער ערשטער פרייד. און GAME איז עפּעס וואָס איז טשיקאַווע פֿאַר קיין קינד.

דאָ זענען עטלעכע פון ​​​​מיין שפּילערייַ וואָס העלפֿן אָנצינדן און האַלטן אינטערעס. אַלץ איז ערשטער דערקלערט אין קלאַס, און בלויז דעמאָלט איז אַסיינד לעקציעס.

פּלייַינג די רעדאַקטאָר

פארוואס פאָרשטעלן טרוקן וויסן אויב איר קענען שטופּן דעם תּלמיד צו זוכן פֿאַר עס. אַלע מיוזישאַנז וויסן די ווערט פון גוט עדיטינג. (און עס מאכט קיין חילוק פֿאַר די דורכשניטלעך תּלמיד צי צו שפּילן Bach לויט Mugellini אָדער Bartok).

פּרוּווט צו שאַפֿן דיין אייגענע אַדישאַן: צייכן די פינגגערינג, פונאַנדערקלייַבן און דעזיגנייט די פאָרעם, לייגן ינטאַניישאַן שורות און אויסדרוק מאַרקס. פאַרענדיקן איין טייל פון די שפּיל אין קלאַס, און באַשטימען די רגע טייל אין שטוב. ניצן העל פּענסילס, עס איז זייער טשיקאַווע.

לערנען אַ שטיק

אַלע לערערס קענען ג. נעוהאַוס דרײַ באַרימטע סטאַגעס פֿון לערנען אַ פּיעסע. אבער קינדער דארפן דאס נישט וויסן. רעכענען ווי פילע לעקציעס איר האָבן ביז דער ווייַטער אַקאַדעמיק קאָנצערט און צוזאַמען אַ ווערק פּלאַן. אויב דאָס איז 1 פערטל, רובֿ אָפט עס איז 8 וואָכן פון 2 לעקציעס, פֿאַר אַ גאַנץ פון 16.

שעפעריש עדיטינג דורך אַ תּלמיד. פאָטאָ דורך י לאַוורענאַוואַ.

• 5 לעקציעס אויף פּאַרסינג און קאַמביינינג אין צוויי;
• 5 לעקציעס פֿאַר קאַנסאַלאַדיישאַן און מעמאָריזאַטיאָן;
• 6 לעקציעס אויף קינסט באַפּוצונג.

אויב א סטודענט פלאנט גענוי זיין ארבעט פלאן, וועט ער זען "וואו ער שטייט" און אליין פארריכטן זיין היימארבעט. לינקס הינטער - געכאפט!

סינטעז פון קונסט און די שפּיל פון פאָרשער

מוזיק איז אַ פול-פלעדזשד קונסט פאָרעם וואָס רעדט אַן אייגענע שפּראַך, אָבער אַ שפּראַך פאַרשטיייק פֿאַר מענטשן פון אַלע לענדער. דער תּלמיד מוזן שפּילן קאַנשאַסלי. . בעט דעם תּלמיד צו געפֿינען דריי פּערפאָרמאַנסיז פון זיין שטיק אויף דער אינטערנעץ - הערן און אַנאַלייז. זאל דער קלעזמער, אלס פארשער, געפינען די פאקטן פון דעם קאמפאזיטארס ביאגראפיע, די געשיכטע פון ​​דער שאַפונג פון דער פּיעסע.

איבערחזרן קסנומקס מאל.

זיבן איז אַן אַמייזינג נומער - זיבן טעג, זיבן הערות. עס איז פּראָווען אַז עס איז יבערכאַזערונג זיבן מאל אין אַ רודערן וואָס גיט די ווירקונג. איך צווינגען נישט קינדער צו ציילן מיט ציפערן. איך שטעלן די באָלפּוינט פעדער אויף די DO שליסל - דאָס איז דער ערשטער מאָל, RE איז די רגע יבערכאַזערונג, און אַזוי מיט רעפּאַטישאַנז מיר מאַך די פעדער אַרויף צו די טאָן SI. פארוואס נישט אַ שפּיל? און עס איז פיל מער שפּאַס אין שטוב.

קלאַס צייט

וויפיל א סטודענט שפילט אין שטוב איז מיר נישט וויכטיג, דער עיקר איז דער רעזולטאט. די יזיאַסט וועג איז צו אַנאַלייז די שפּיל פון אָנהייב צו סוף, אָבער דאָס וועט זיכער רעזולטאַט אין דורכפאַל. עס איז מער עפעקטיוו צו צעברעכן אַלץ אין ברעקלעך: שפּיל מיט דיין לינקס האַנט, דאַן מיט דיין רעכט, דאָ מיט צוויי, דאָרט דורך האַרץ דער ערשטער טייל, דער צווייטער, אאז"ו ו. לאָזן 10-15 מינוט אַ טאָג פֿאַר יעדער אַרבעט.

דער ציל פון קלאסן איז נישט די שפּיל, אָבער קוואַליטעט

פארוואס "פּעקן פון אָנהייב צו ענדיקן" אויב איין אָרט טוט נישט אַרבעטן. פרעגן דעם תּלמיד די קשיא: "וואָס איז גרינגער צו לאַטע אַ לאָך אָדער נייען אַ נייַ קלייד?" די באַליבסטע אַנטשולדיקן פון אַלע קינדער, "איך בין נישט געראָטן!" זאָל מיד געפֿינען אַ טאָמבאַנק קשיא: "וואָס האָט איר טאָן צו מאַכן עס אַרבעט?"

ריטואַל

יעדער לעקציע זאָל האָבן דרייַ קאַמפּאָונאַנץ:

דראַווינגס פֿאַר מוזיק. פאָטאָ דורך י לאַוורענאַוואַ.

1. טעכנאָלאָגיע אַנטוויקלונג;
2. קאַנסאַלאַדיישאַן פון וואָס איז געלערנט;
3. לערנען נייַ טינגז.

לערנען דעם תּלמיד צו וואַרעם אַרויף מיט פינגער ווי אַ מין פון ריטואַל. די ערשטע 5 מינוט פון דער לעקציע זענען ווארעמ-אפ: וואָג, עטודס, קאָרדז, עקסערסייזיז פון S. Gannon, אאז"ו ו.

מוסע-ינספּיראַציע

זאל דיין תּלמיד האָבן אַ מוזע-אַססיסטאַנט (אַ צאַצקע, אַ שיין פיגיערין, אַ מעמענטאָ). ווען איר פילן מיד, איר קענען ווענדן צו איר פֿאַר הילף און ענערגיע ריפּלענישמאַנט - דאָס איז בעלעטריסטיק, פון קורס, אָבער עס אַרבעט גרויס. ספּעציעל ווען פּריפּערינג פֿאַר אַ קאָנצערט פאָרשטעלונג.

מוזיק איז פרייד

דער דעוויז זאָל באַגלייטן איר און דיין תּלמיד אין אַלץ. מוזיקאַליש לעקציעס אין שטוב זענען נישט אַ לעקציע אָדער אַ שטראָף, זיי זענען אַ פערדל און לייַדנשאַפט. ניט דאַרפֿן צו שפּילן פֿאַר שעה. זאל דער קינד שפּילן אין צווישן טאן לעקציעס, אָפּגעבן זיך נישט צו אַרבעט, אָבער צו זיין פערדל. אָבער ער שפּילט מיט קאַנסאַנטריישאַן - אָן ארבעטן טעלעוויזיע, קאָמפּיוטערס און אנדערע דיסטראַקשאַנז.