פּסיטשאָלאָגי מוזיקאַליש |

מוזיקאַליש פּסיכאָלאָגיע איז די דיסציפּלין וואָס שטודירט פּסיכאָלאָגיע. טנאָים, מעקאַניזאַמז און פּאַטערנז פון מוזיק. מענטשלעך אַקטיוויטעטן, ווי געזונט ווי זייער השפּעה אויף די סטרוקטור פון מוסעס. רייד, אויף דער פאָרמירונג און היסטאָרישע. די עוואָלוציע פון ​​מוזיק. מיטל און פֿעיִקייטן פון זייער פאַנגקשאַנינג. ווי אַ וויסנשאַפֿט, מוזיק טעאָריע איז פונדאַמענטאַלי שייַכות צו די פעלד פון מוזיקאָלאָגי, אָבער עס איז אויך ענג שייַכות צו אַלגעמיין פּסיכאָלאָגיע, פּסיכאָפיסיאָלאָגי, אַקוסטיקס, פּסיכאָלינגוויסטיק, פּעדאַגאָגיק און אַ נומער פון אנדערע דיסאַפּלאַנז. מוזיק-פסיכאלאגישן. שטודיום זענען אינטערעסירט אין עטלעכע. אַספּעקטן: אין פּעדאַגאָגיש., פֿאַרבונדן מיט דער בילדונג און דערציִונג פֿון מוזיקער, אין מוזיקאַליש-טעאָרעטישן. און עסטעטיש, וועגן די פּראָבלעמס פון אָפּשפּיגלונג אין מוזיק פון פאַקט, אין סאָסיאָ-פּסיכאָלאָגיע, אַפעקטינג די פּאַטערנז פון עקזיסטענץ פון מוזיק אין געזעלשאַפט אין דיקאָמפּ. זשאַנראַז, סיטואַטיאָנס און פארמען, ווי געזונט ווי אין די פאַקטיש פסיכאלאגישן., וואָס איז פון אינטערעס צו סייאַנטיס פון די פונט פון מיינונג פון די מערסט פּראָסט טאַסקס פון לערנען די מענטש פּסיכיק, זיין שעפעריש אַרבעט. מאַנאַפעסטיישאַנז. אין זייַן מעטאַדאַלאַדזשי און מעטאַדאַלאַדזשי P. M., דעוועלאָפּעד דורך אַולז. פֿאָרשער, פֿאַרלאָזט זיך, פֿון איין זײַט, אויף דער לענינער־טעאָריע פֿון אָפּשפּיגלונג, אויף די מעטאָדן פֿון עסטעטיק, פּעדאַגאָגיע, סאָציאָלאָגיע און נאַטור־וויסנשאַפֿטן. און פּינטלעך וויסנשאפטן; אויף די אנדערע זייַט - צו די מוזיק. פּעדאַגאָגיע און די סיסטעם פון מעטאָדן צו לערנען מוזיק וואָס האָט זיך אַנטוויקלט אין מוזיקאָלאָגיע. די מערסט פּראָסט ספּעציפיש מעטהאָדס פון פּ.מ. אַרייַננעמען פּעדאַגאָגיקאַל, לאַבאָראַטאָריע און סאָוסיאַלאַדזשי, אַבזערוויישאַנז, זאַמלונג און אַנאַליסיס פון סאָוסיאַלאַדזשיקאַל. און סאָסיאָ-פּסיכאָלאָגיע. דאַטן (באזירט אויף שמועסן, סערווייז, קוועסטשאַנערז), די לערנען פון די רעקאָרדעד אין ליטעראַטור - אין זכרונות, טאָגבוך, אאז"ו ו - דאַטן פון ינטראַספּעקשאַן פון מיוזישאַנז, ספּעציעל. אַנאַליסיס פון מוזיק פּראָדוקטן. שעפֿערישקייט (קאָמפּאַזיציע, פאָרשטעלונג, קינסט באַשרייַבונג פון מוזיק), סטאַטיסטיש. פּראַסעסינג פון באקומען פאַקטיש דאַטן, עקספּערימענט און דעקאָמפּ. מעטהאָדס פון ייַזנוואַרג פיקסיישאַן אַקוסטיש. און פיזיאַלאַדזשיקאַל. מוזיק סקאָרז. אַקטיוויטעטן. פּ.מ. קאָווערס אַלע טייפּס פון מוזיק. אַקטיוויטעטן - קאַמפּאָוזינג מוזיק, מערקונג, פאָרשטעלונג, מוזיקאַלאַדזשיקאַל אַנאַליסיס, מוזיק. בילדונג - און איז צעטיילט אין אַ נומער פון ינטעררילייטיד געביטן. די מערסט דעוועלאָפּעד און פּראַמאַסינג אין וויסנשאפטלעכע און פּראַקטיש. באַציונג: מוזיק-פעדאַגאַדזשיקאַל. פּסיכאָלאָגיע, אַרייַנגערעכנט די דאָקטערין פון מוזיק. הערן, מוזיק אַבילאַטיז און זייער אַנטוויקלונג, אאז"ו ו; פּסיכאָלאָגיע פון ​​מוזיק מערקונג, קאַנסידערינג די באדינגונגען, פּאַטערנז און מעקאַניזאַמז פון אַרטיסטיקלי מינינגפאַל מערקונג פון מוזיק; פּסיכאָלאָגיע פון ​​די שעפעריש פּראָצעס פון קאַמפּאָוזינג מוזיק; פּסיכאָלאָגיע פון ​​מוזיקאַליש-פּערפאָרמינג טעטיקייט, קאַנסידערינג די פסיכאלאגישן. רעגיאַלעראַטיז פון קאָנצערט און פאַר-קאָנצערט אַרבעט פון אַ קלעזמער, שאלות פון די פּסיכאָלאָגיע פון ​​מוזיק ינטערפּריטיישאַן און די פּראַל פון פאָרשטעלונג אויף צוהערערס; סאציאל פּסיכאָלאָגיע פון ​​מוזיק.

אין זיין היסטארישן די אַנטוויקלונג פון מוזיקאַליש מוזיק ריפלעקס די עוואָלוציע פון ​​מוזיקאָלאָגי און עסטעטיק, ווי געזונט ווי אַלגעמיין פּסיכאָלאָגיע און אנדערע וויסנשאפטן שייַכות צו די לערנען פון מענטש. ווי אַן אָטאַנאַמאַס וויסנשאפטלעכע דיסציפּלין P.m. גענומען פאָרעם אין די מיטל. 19 יאָרהונדערט ווי אַ רעזולטאַט פון דער אַנטוויקלונג פון יקספּערמענאַל פּסיכאָפיסיאָלאָגי און די אַנטוויקלונג פון דער טעאָריע פון ​​געהער אין די ווערק פון G. Helmholtz. ביז אַז מאָל, שאלות פון מוזיק. פּסיכאָלאָגיע האָט מען גערירט בלויז אין פֿאַרגאַנגענהייט אין דער מוזיקאַליש-טעאָרעטישער, עסטעטיש. שריפטן. אין דער אַנטוויקלונג פון מוזיק פּסיכאָלאָגיע, אַ גרויס צושטייַער איז געווען געמאכט דורך די אַרבעט פון זרוב. סייאַנטיס - E. Mach, K. Stumpf, M. Meyer, O. Abraham, W. Köhler, W. Wundt, G. Reves און אַ נומער פון אנדערע וואָס האָבן געלערנט די פאַנגקשאַנז און מעקאַניזאַמז פון מוזיק. געהער. אין דער צוקונפֿט, די פּראָבלעמס פון די פּסיכאָלאָגיע פון ​​געהער זענען דעוועלאָפּעד אין די אַרבעט פון אַולז. סייאַנטיס - עאַ מאַלצעוואַ, נאַ גאַרבוזאָוואַ, בם טעפּלאָוו, אַאַ וואָלאָדינאַ, יו. ען ראַגס, אָ סאַכאַלטוייעוואַ. פּראָבלעמס פון דער פּסיכאָלאָגיע פון ​​מוזיק. פּערסעפּשאַנז זענען דעוועלאָפּעד אין דעם בוך פון E. קערט "מוזיקאַל פּסיטשאָלאָגי". טראָץ דער פאַקט אַז קערט רילייד אויף די געדאנקען פון די אַזוי גערופענע. געשטאַלט פּסיכאָלאָגיע (פֿון דײַטש. געשטאַלט – פֿאָרמע) און די פֿילאָסאָפֿישע מיינונגען פֿון א. שאָפּענהאַוער, דער מאַטעריאַל פֿון דעם בוך אַליין, זײַן ספּעציפֿישן מוזיקאַלישן און פּסיכאָלאָגישן. פּראָבלעמס געדינט ווי די יקער פֿאַר דער ווייַטער אַנטוויקלונג פון דער פּסיכאָלאָגיע פון ​​מוזיק. מערקונג. אין דעם געגנט, אין דער צוקונפֿט, פילע ווערק פון פרעמד און אַולז ארויס. ריסערטשערז - יי וועלעק, דזשי רעוועס, SN Belyaeva-Kakzemplyarskaya, עוו נאַזייַקינסקי און אנדערע. אין די אַרבעט פון אַולז. מוזיק סייאַנטיס. מערקונג איז באטראכט ווי אַ קאָמפּלעקס טעטיקייט אַימעד צו טויגן אָפּשפּיגלונג פון מוזיק און יונייטינג די פאַקטיש מערקונג (מערקונג) פון מוזיק. מאַטעריאַל מיט מוזיק דאַטן. און אַלגעמיין לעבן דערפאַרונג (אַפּפּערעפּשאַן), דערקענונג, עמאָציאָנעל דערפאַרונג און אפשאצונג פון פּראָדוקטן. אַ וויכטיק טייל פון פּ.מ. איז מוז.-פעדאגאגאגיש. פּסיכאָלאָגיע, ספּעציעל די פּסיכאָלאָגיע פון ​​מוזיק. אַבילאַטיז, די פאָרשונג פון B. Andrew, S. Kovacs, T. Lamm, K. Sishor, P. Mikhel, די ווערק פון SM Maykapar, EA Maltseva, BM Teplov, G Ilina, VK Beloborodova, NA Vetlugina. ק סער. 20 יאָרהונדערט די פּראָבלעמס פון געזעלשאַפטלעך פּסיכאָלאָגיע זענען גיינינג מער און מער וואָג (זען סאָסיאָלאָגי פון מוזיק). מ׳האט זי געגעבן אכטונג אין אירע שריפטן זרוב. וויסנשאפטלער פ.פארנסװארט, א. סופעק, א. זילבערמאן, ג. בעססעלער, ױלן. ריסערטשערז Belyaeva-Ekzemplyarskaya, AG Kostyuk, AN Sokhor, VS Tsukerman, GI Pankevich, GL Golovinsky און אנדערע. אין אַ פיל ווייניקערע מאָס, די פּסיכאָלאָגיע פון ​​קאַמפּאָוזער שעפֿערישקייט און מוזיק איז דעוועלאָפּעד. דורכפירונג. אַלע געביטן פון מוזיק. פּסיכאָלאָגיע זענען פארייניקט אין אַ איין גאַנץ דורך אַ סיסטעם פון קאַנסעפּס און קאַטעגאָריעס פון אַלגעמיין פּסיכאָלאָגיע, און רובֿ ימפּאָרטאַנטלי, דורך אַ פאָקוס אויף מוזיק. טעאָריע און פיר.

רעפֿערענצן: Maykapar S., אויער פֿאַר מוזיק, זייַן טייַטש, נאַטור, פֿעיִקייטן און אופֿן פון געהעריק אַנטוויקלונג. פ., 1915; Belyaeva-Kakzemplyarskaya S., אויף דער פּסיכאָלאָגיע פון ​​מוזיק מערקונג, מ., 1923; איר, הערות אויף דער פּסיכאָלאָגיע פון ​​צייט מערקונג אין מוזיק, אין דעם בוך: פּראָבלעמס פון מוזיקאַליש טראכטן, מ., 1974; Maltseva E., די הויפּט עלעמענטן פון אָדיטאָרי סענסיישאַנז, אין דעם בוך: זאַמלונג פון ווערק פון די פיזיאַלאַדזשיקאַל און פסיכאלאגישן אָפּטיילונג פון די HYMN, Vol. 1 , מאסקװע , 1925 ; Blagonadezhina L., פּסיטשאָלאָגיקאַל אַנאַליסיס פון די אָדיטאָרי פאַרטרעטונג פון אַ מעלאָדי, אין דעם בוך: Uchenye zapiski Gos. וויסנשאפטלעכע פאָרשונג אינסטיטוט פון פּסיטשאָלאָגי, וואָל. 1, מ., 1940; טעפלאָוו ב., פסיכאלאגיע פון ​​מוזיקאלישע פעאיקייטן, מ.-ל., 1947; גאַרבוזאָוו נ., זאָנע נאַטור פון פּעך געהער, מ.-ל., 1948; קעטשכואַשווילי ג., אויף דער פּראָבלעם פון דער פּסיכאָלאָגיע פון ​​מוזיק מערקונג, אין דעם בוך: פֿראגן פון מוזיקאָלאָגי, וואָל. 3, מ., 1960; זיין, וועגן דער ראָלע פון ​​שטעלונג אין דער אפשאצונג פון מוזיקאַליש ווערק, "פראַגעס פון פּסיטשאָלאָגי", 1975, נומער 5; מוטלי א., קלאַנג און געהער, אין דעם בוך: שאלות פון מוזיקאָלאָגי, ב. 3, מ., 1960; Ilyina G., פֿעיִקייטן פון דער אַנטוויקלונג פון מוזיקאַליש ריטם אין קינדער, "Questions of Psychology", 1961, No 1; וויגאצקי ל., פּסיכאָלאָגיע פון ​​קונסט, מ., 1965; קאָסטיוק אָ. ג., ספּרייַמאַניאַ מוזיק און קונסט קולטור פון די צוהערער, ​​קיפּוו, 1965; Levi V., פֿראגן פון דער פּסיכאָביאָלאָגי פון מוזיק, "SM", 1966, No 8; ראַנקעוויטש ג., תפיסה פֿון אַ מוזיקאַלישן ווערק און איר סטרוקטור, אינעם בוך: עסטעטישע עסייען, ב. 2, M., 1967; איר, סאציאלע און טיפּאָלאָגישע פֿעיִקייטן פון דער מערקונג פון מוזיק, אין דעם בוך: עסטעטיש עסיי, וואָל. 3, מ., 1973; וועטלוגין ה. א., מוזיקאַלישע אַנטוויקלונג פון דעם קינד, מ., 1968; Agarkov O., אויף די אַדאַקוואַסי פון דער מערקונג פון אַ מוזיקאַליש מעטער, אין דעם בוך: מוזיקאַליש קונסט און וויסנשאַפֿט, וואָל. 1, M., 1970; וואָלאָדין א., די ראָלע פון ​​​​דער האַרמאָניק ספּעקטרום אין דער מערקונג פון פּעך און טימברע פון ​​געזונט, כנ"ל; צוקערמאַן וו. א., וועגן צוויי פאַרקערטע פּרינציפּן פון דער צוהערערס אַנטפּלעקונג פון דער מוזיקאַלישער פאָרם, אין זײַן בוך: מוזיקאַליש-טעאָרעטישע מאמרים און עטיודן, מ., 1970; Sohor A., ​​אויף די טאַסקס פון די לערנען פון מוזיקאַליש מערקונג, אין דעם בוך: אַרטיסטיק מערקונג, טייל 1, L., 1971; נאַזייקינסקי ע., אויף דער פּסיכאָלאָגיע פון ​​מוזיקאַליש מערקונג, מ., 1972; זיין, וועגן קאָנסטאַנסי אין דער מערקונג פון מוזיק, אין דעם בוך: מוזיקאַליש קונסט און וויסנשאַפֿט, וואָל. 2, M., 1973; צוקערמאַן V. ש., מוזיק און צוהערער, ​​מ., 1972; אַראַנאָווסקי מ., וועגן די פסיכאלאגישן פּרירעקוואַזאַץ פֿאַר טעמע-רוימלעך אָדיטאָרי רעפּראַזאַנטיישאַנז, אין דעם בוך: פּראָבלעמס פון מוזיקאַליש טראכטן, מ., 1974; Blinova M., מוזיקאַליש שעפֿערישקייט און פּאַטערנז פון העכער נערוועז טעטיקייט, L., 1974; Gotsdiner A., ​​אויף די סטאַגעס פון פאָרמירונג פון מוזיקאַליש מערקונג, אין דעם בוך: פּראָבלעמס פון מוזיקאַליש טראכטן, מ., 1974; Beloborodova V., Rigina G., Aliev Yu., מוזיקאַליש מערקונג פון סקולטשילדראַן, מ., 1975; באָטשקאַרעוו ל., פּסיטשאָלאָגיקאַל אַספּעקץ פון דער ציבור פאָרשטעלונג פון פּערפאָרמינג מיוזישאַנז, "פראַגעס פון פּסיטשאָלאָגי", 1975, נומער 1; מעדושעװסקי װ., װעגן די געזעצן און מיטלען פֿון קינסטלערישער השפּעה פֿון מוזיק, מ., 1976; Helmholtz H., Die Lehre von den Tonempfindungen als physiologische Grundlage für die Theorie der Musik, Braunschweig, 1863; Stumpf K., Tonpsychologie. בד 1-2, לפז., 1883-90; Pilo M., Psicologia musicale, מיל., 1904; Seashore C., די פּסיכאָלאָגיע פון ​​מוזיקאַליש טאַלאַנט, באָסטאָן, 1919; его же, פּסיטשאָלאָגי פון מוזיק, N. י.-ל., 1960; Curth E., מוזיק פּסיטשאָלאָגי, 1931; רéװיס ג., הקדמה צו מוזיק־פּסיכאָלאָגיע, בערן, 1946; Вimberg S., הקדמה צו מוזיק פּסיכאָלאָגיע, וואָלפענבוטעל, 1957; Parnsworth P, די סאציאל פּסיכאָלאָגיע פון ​​מוזיק, N. י., 1958; פראַנס ר., דער מערקונג פון מוזיק.

עוו נאַזאַיקינסקיי